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儿童的一百种语言读后感（精选11篇）

儿童的一百种语言读后感（精选11篇）

《儿童的一百种语言》这一本书有高度的评价，大家不妨来阅读

一下，下面是儿童的一百种语言读后感（精选11篇），给大家提供参

考！

儿童的一百种语言读后感篇1

作为了一名未来的幼儿园教师，也正因为如此，我对孩子的一切

都很好奇。解读孩子的语言、行为、心理，是每个幼儿园教师都应该

必备的。通过老师们的推荐，我就找了《儿童的一百种语言》来读，

以此更好的了解孩子的语言，行为，心理。

儿童的世界，是一个多姿多彩的世界；儿童的世界，是一个探索

未知的世界；儿童的世界，是一个充满幻想的世界。我们都曾经拥有。

可是，就像丢失的宝贝一样，再也无处寻觅。在我的梦中，曾出现过

儿时欢乐的点点滴滴，就像美丽的碎片，怎么也拼凑不了一幅完整的

图画。我试图去了解孩子，就像追寻我的梦想。

读了《儿童的一百种语言》这本书，让我感受到：尊重和孩子有

关的每一件事；把孩子看作和任何人一样的独立个体，尊重孩子的想

法，接纳孩子的个别差异，感激来自孩子、老师、家长以及社区的任

何微小贡献。“儿童的一百种语言”代表着孩子可以使用一百种不同

方式表达出他们对于事物的态度，更精确地说，假如教室文化允许的

话，孩子可以使用一百种不同的象征符号进行表达。

回想自己的日常生活，虽然我也在了解孩子观察孩子，可是我却

忽略了最重要的一点：观察孩子不仅需要敏感的眼睛和耳朵，还需要

敏感的心灵，要走进孩子的内心，倾听他们的心声。这样我们才能真

正和孩子零距离接触。

如今，我选择了幼教事业，我就像捧着一个漂亮的花瓶，有欢喜

又有担忧。欢喜的是我能时时刻刻欣赏到美丽，担忧的是一旦我的不

小心，会打碎某个孩子的梦想。我怕我在孩子的万花筒里迷失了方向。

“孩子，是由一百种组成的。孩子有，一百种语言，一百双手，一百

个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、惊奇、爱的

方式，一百种歌唱与了解的喜悦，一百种世界。”

在传统文化的价值观的影响下，我们的教育观念一直都以灌输式

教育为主，虽然也提到了以幼儿为主体，但如何走进幼儿的世界，怎

样观察幼儿，贴近幼儿的心灵，根据幼儿的需要，发展他们的创造力，

把幼儿的潜力引发出来，实现他们的理想。这些问题一直都围绕在我

们教育生活当中。

瑞吉欧的教育，告诉我们，高品质幼儿教育最重要，最直接的创

造者乃是幼儿教师。只有做一名真正的幼儿教师，才能真正诠释“儿

童的一百种语言”，才能真正懂得幼儿教育的真谛。怎样才能成为一

名真正的幼儿教师呢？

首先，要转变教育观念，认清自己的专业教育角色。幼儿教师是

一个多面手，不仅在幼儿的认知、社会、情绪、创造力和身体等方面

进行教育和启迪，还在幼儿学习环境的布置和大早上入手，成为幼儿

的伙伴、倾听者，是支持者、引导者，是学习者、研究者。

在日常教学生活中多于幼儿做朋友，倾听幼儿的点地发现和梦想，

全心全意关注每一个幼儿，理解尊重理解幼儿，跨越成人世界与儿童

世界的围墙，走进儿童的内心世界。其实，倾听就是观察，我们每天

的各种记录就是对幼儿的一种倾听。平时，我们记录幼儿的情绪、社

会交往、动手操作、集体教学等方面的变化，并寻找出变化的原因做

出相应的个别教育。因为只有认真的去观察，了解幼儿生活中喜怒哀

乐，才能真正走进儿童，贴近幼儿的心灵。

其次，尊重幼儿需要，做幼儿自主学习的支持者和引导者。中国

的幼儿依赖性尤为严重，他们不愿意动脑动手，不自信，不大方，没

有自己的创造才能。而瑞吉欧教育告诉我们，教师要认真对待幼儿的

行为，欣赏态度对待幼儿。向幼儿传递哪些是重要的，有趣的，当幼

儿感知了教师的认真态度，才能自然而然的为重要的事情而努力。

在瑞吉欧的教育里，把知识呈现给幼儿或回答幼儿的问题并不是

教师的主要任务，而是帮助幼儿自己发现答案，学会发现问题、解决

问题。我们尽量为幼儿提供丰富的材料，让幼儿自己动手去发现，去

探索。让幼儿沉浸在快乐的探索当中，同时增长了幼儿发现问题、解

决问题的能力。

还有，加强专业知识的学习，把自己沉浸在研究和学习的氛围中。

几年来，我一直都是一个谦虚的人。虽然在幼教有了一点经验，但在

这个现代教育讯息变化的年代，只有经验是不够的，应随时关注新的

教育理念，跟上现代教育步伐。但我却忽略了“研究”，只懂得学习，

不懂得研究，只能做一个平庸、本分的幼儿教师。瑞吉欧的教育告诉

我们，我们要做一个