1.2 唱歌 音乐是我好朋友 阿昌词曲（教学设计）人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册.docx

课程名称：音乐是我好朋友

课时

1课时40分钟

教学目标

审美感知：让孩子们在欢快明朗的音乐中感受快乐，培养他们对音乐的浓厚兴趣，树立积极乐观的生活态度。

艺术表现：引导孩子们用轻松自然的声音演唱，准确把握歌曲活泼欢快的特点，展现童真童趣。

创意实践：鼓励孩子们通过身体律动和打击乐器来表现音乐，激发他们创编简单动作的兴趣与能力。

文化理解：带领孩子们了解儿童歌曲的特点，培养他们对音乐艺术的初步认知和审美能力。

教学重难点

重点：引导孩子们用真挚的情感完整演唱歌曲，深入体会音乐带来的快乐。

难点：帮助孩子们准确把握音准和节奏，指导他们创编富有童趣的律动表现。

教学方法

运用生动有趣的游戏教学、情境教学、示范教学和探究性学习方法，激发孩子们的学习热情。

教具准备

多媒体设备（电脑、投影仪）、音响设备、节奏乐器（三角铁、小鼓、响板）、精心制作的课件PPT。

教学过程

导入新课（5分钟）

师：亲爱的小朋友们，让我们一起进入美妙的音乐世界！（用SolMiDo的音高唱出你们好）

生：（模仿教师的音高）老师好！

【音乐心情猜猜猜】

教师：小朋友们，我请来了几位神秘的音乐朋友，让我们一起来猜一猜它们带来了什么样的心情？

（播放不同情绪的音乐片段：欢快的《春之声圆舞曲》片段、温柔的《摇篮曲》片段）

教师：请小朋友们用表情或动作告诉我，这些音乐让你感觉怎么样？

（观察学生反应，适时给予鼓励）

教师：看来音乐真是一位神奇的朋友，它能带给我们这么多不同的心情呢！

初步感知（5分钟）

教师：现在，让我们一起来认识一位新朋友！

（完整播放《音乐是我好朋友》）

教师：小朋友们，这首歌给你们带来了什么感觉呢？

（引导学生用快乐、开心、轻松等词语描述）

教师：请小朋友们闭上眼睛，再听一遍这首歌，试着想象音乐在对你说些什么？

（播放歌曲，观察学生表情变化）

探究音乐（15分钟）

【歌词学习环节】

教师：让我们一起来读一读这首歌的歌词吧！

（教师富有感情地范读歌词）

教师：小朋友们，我们来玩个有趣的游戏。当我举起小星星时，请你们用响亮的声音读；当我举起月亮时，请用柔和的声音读，准备好了吗？

（通过图片提示变换朗读方式，增加趣味性）

【旋律学习环节】

教师：现在我们来学习这首歌的旋律。请看，我的手要开始跳舞了，它跳得高，我们的声音就要升高，它跳得低，我们的声音就要降低。

（用手势示意音高变化）

分句教学：

第一句：音乐是我好朋友

教师：我们先来学习第一句，请听我唱。

（教师清晰示范，突出音准）

教师：请小朋友们像回声一样跟我学习。

（反复练习直至熟练）

【完整演唱环节】

教师：让我们把这首歌完整地唱起来吧！

（加入简单的打击乐器伴奏）

教师：阳光组的小朋友，请你们演唱第一段；月亮组的小朋友，请你们演唱第二段。

巩固延伸（10分钟）

【创意律动表演】

教师：小朋友们，我们来为这首歌加上动作好不好？

（将全班分成4-5人小组）

教师：每个小组可以设计自己喜欢的动作，记住要安全，不要碰到同学哦！

【综合展示环节】

教师：现在请各个小组展示你们的创意表演。

（每组展示后，请其他同学说出他们觉得精彩的地方）

课堂总结（5分钟）

教师：今天我们和音乐这个好朋友玩得开心吗？

（引导学生分享学习感受）

教师：让我们把这份快乐带回家，和爸爸妈妈一起分享这首美妙的歌曲。

板书设计

?音乐是我好朋友?

┌──────────────┐

│歌声：清亮自然│

├──────────────┤

│感受：欢快温暖│

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│表现：动作律动│

└──────────────┘

教学反思

在这堂生动活泼的音乐课中，孩子们展现出了极大的学习热情。通过游戏化的教学方式，小朋友们自然而然地进入了音乐的世界。课堂上，我观察到大部分孩子能够积极参与各项活动，特别是在创编律动环节中，他们表现出了惊人的创造力。

课堂设计中的多元化教学方法有效地调动了学生的参与度，但在实际教学过程中也发现了一些需要改进的地方：

教学建议：

班级中音乐基础薄弱的孩子需要更多的个别指导和鼓励

创编活动时可以提供更多具体的示范和引导

可以增加更多生活化的音乐元素，帮助孩子们建立音乐与生活的联系

适当增加师生互动的机会，让课堂氛围更加活跃

注意观察每个孩子的参与情况，确保人人都能得到表现的机会

在未来的教学中，我会继续优化教学设计，让音乐课成为孩子们最期待的课程之一。通过精心设计的教学活动，培养孩子们对音乐的兴趣，让音乐真正成为他们成长路上的好朋友。

本教学设计着重体现了以下特点：

紧扣儿童心理特点，设计趣味性强的教学活动

注重能力培养，鼓励孩子们大胆表现

关注个体差异，给予适当的个别化指导

重视实践体验，让孩子们在活动中学习

培养艺术素养，激发音乐创造力

教师可根据具体班级情况和学生