18威尼斯小艇第一课时.docx

总课时，第课时

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课题：威尼斯的小艇

课时：

备课时间：

教学目标：1.认识本课要求会认的和会写的生字词；2.能根据第2自然段的内容说出小艇的物点，并体会其表达效果。3.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。

教学重点：了解威尼斯独特的风情、小艇的特点。

教学难点：能说出课文围绕写了小艇那几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。

教师教法：启发诱导，视频观看

学生学法：自主探究

教学工具：课件、教材、教参

教学内容

教师活动

学生活动

二次备课

一．创设情境，激趣导入

设计意图：（质疑课文题目是一种有效的思维训练方法，“小疑则小进，大疑则大进”。

1.出示文段，让学生了解威尼斯。

2.出示图片，师介绍威尼斯，引出课题，进行板书。

3.师引导学生从课题质疑，带着问题走入课文。

1.老师组织学生自由读课文，并思考大家刚才提出的问题，还可以在书中圈点批注。

2.出示本课词语，检查学生对字词

1.学生看课件了解威尼斯。

2.学生对课题质疑。

1.学生自读课文。

2.学生读词语。

3.学生默读课文，概括主要内容。

灵武市第五小学集体备课教学设计

二．初读课文，整体把握

设计意图：对课文进行概括始终是学生的难点之一，要舍得在此处给学生时间，教给学生方法。让学生逐段思考再归纳是最简便的方法，要对学生进行训练并指导。

三：感受特点，品味表达

设计意图：这段教学体现了学习的层次性。从“写了什么”到“怎么写”，再到“积累语言”。通过朗读，读出鲜明的特点；通过朗读，读出呼之欲出的形象。

的掌握情况。

3.强调和指导书写本课的难字和易错字。

例子：“纵横交叉”和“操纵自如”这两个词语分别写的是什么？（“纵横交叉”写的是河道交叉在一起，“操纵自如”写的是船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。）两个“纵”字的意思一样吗？（不一样。“纵横交叉”的“纵”指竖、直，南北的方向，与“横”相对。“操纵自如”的“纵”指放。）

3.指导学生正确书写“艇”“翘”和“祷”字。字；“翘”字中“尧”上面不要多写一点；

4.引导学生默读课文，了解每个自然段写了什么？并概括出主要写了哪几个方面的内容？

1.师出示课件，引导学生用自己的话描述小艇的样子。

2.师出示课文第2自然段，让生读感知小艇的样子和特点。

3.师出示一组句子，引导学生体会文中作者运用比喻的修辞手法描写物体的特点的方法。

（1）指名学生读，师相机正音，再齐读。

1.学生读文，并概括相应的内容。

2.生汇报。

3.学生交流汇报作者的写作方法的好处。

作业设计

基础性作业：书写本课要求会写的生字。

拓展性作业：试着用今天学的比喻的方法介绍一种事物的特点。

教学反思