2024秋新人教版数学1年级上册课件 第3单元 认识立体图形认识立体图形.pptx

三认识立体图形

能够辨认和区分长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。(重点)直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。（难点）学习目标

情境导入辨认长方体、正方体、圆柱和球这些物品分别是什么形状的？按形状分一分。

长方体正方体探索新知

立体图形图形名称特征长方体长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。正方体四四方方的，有6个平平的面，面的大小都一样。探索新知

圆柱球体(球)探索新知

立体图形图形名称特征圆柱直直的，上下一样粗，两端是圆圆的、平平的面。球体(球)圆圆的，表面是曲面，可以任意滚动。探索新知

探索新知滚动或推动各立体图形,发现球易滚动,圆柱横着放易滚动,而长方体、正方体不易滚动，只能推动。你能发现什么？

探索新知说一说，你身边还有哪些物体是长方体、正方体、圆柱或球？

探索新知解决问题所有积木都要用上，看谁搭得又稳又高。

探索新知尽量往高搭。怎样搭才能搭的稳呢？①长方体、正方体积木比较平稳，圆柱竖着放时比较平稳，搭的时候应该放在下面。②球易滚动，放在上面较好。③尽量将比较大的积木放在下面（球除外）。要想搭得高，可以将立体图形竖着放。

探索新知比一比谁搭得高！高

探索新知拼搭立体图形拼一拼。我用2个拼成了一个长方体。

探索新知不同数量的小正方体可以拼成什么形状的立体图形呢？

探索新知①用2个相同的小正方体拼组立体图形。长方体

②用3个相同的小正方体拼组立体图形。探索新知长方体不规则图形

③用4个相同的小正方体拼组立体图形。探索新知长方体不规则图形

至少几个相同的小正方体可以拼成一个大正方体呢？至少8个相同的小正方体可以拼成一个大正方体。探索新知

用长方体拼一拼探索新知①用2个相同的小长方体拼组立体图形。

探索新知②用3个相同的小长方体拼组立体图形。

用圆柱拼一拼探索新知用2个或2个以上相同的小圆柱拼组大圆柱。

随堂小练做一做1.哪些是用4个拼成的？在（）里画“√”。(教材P71做一做第1题)1个3个2个3个1个3个3个√√

随堂小练2.哪两堆可以拼成？连一连。(教材P71做一做第2题)

随堂小练3.用4个相同的，你能拼出哪几种不同的长方体？(教材P71做一做第3题)

()()当堂检测1.接下来应该摆什么？圈出正确答案。

当堂检测（易错题）右边的立体图形是由（）个小正方体组成的。错解：4正解：5错因分析：错解错在只数看得到的小正方体，没数看不到的小正方体。规避方法：按照一定的顺序（上下、前后、左右）一层一层地数，做到不重复，不遗漏。52个3个

课堂总结立体图形有特征，长正柱球各不同。长长方方长方体四四方方正方体。圆柱圆圆粗细同,球儿滚动本领高。通过这节课的学习，我们认识了长方体、正方体、圆柱和球及它们的主要特征。

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

课堂总结长方体正方体圆柱球（球体）

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞