统编版（五四学制）语文四年级上册第七单元《为中华之崛起而读书》教学设计.docx

统编版（五四学制）语文四年级上册第七单元

《为中华之崛起而读书》教学设计

一、教材分析

《为中华之崛起而读书》是统编版（五四学制）语文四年级上册第七单元的一篇精读课文。本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文。这些课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。

《为中华之崛起而读书》主要讲述了少年周恩来目睹了中国的贫弱和外国人的欺凌，从而立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。课文层次清晰，先写少年周恩来耳闻“中华不振”，再写目睹“中华不振”，最后写立志“为中华之崛起而读书”。

这篇课文具有重要的思想教育价值和语文学习价值。从思想教育方面看，它能够激发学生的爱国情感，培养学生的责任感和使命感。从语文学习方面看，课文语言简洁明了，描写生动形象，通过人物的语言、动作、神态等描写，展现了人物的内心世界和精神品质。同时，课文中还涉及到一些历史背景知识，有助于学生了解中国近现代史，拓宽学生的知识面。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识“崛、范、魏”等生字，会写“肃、晰、振”等生字，正确读写“严肃、清晰、抱负”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。

3.理解课文中重点语句的含义，体会人物的思想感情。

4.学习作者通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。

（二）过程与方法目标

1.通过预习、自主学习、合作探究等方式，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

2.引导学生抓住重点语句进行品读，体会人物的思想感情，提高学生的阅读理解能力。

3.组织学生进行讨论、交流、汇报等活动，培养学生的口语表达能力和思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，激发学生的爱国情感。

2.培养学生的责任感和使命感，树立为国家富强、民族振兴而努力学习的志向。

三、教学重点

1.理解课文内容，体会少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”的原因。

2.学习作者通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。

四、教学难点

1.理解“中华不振”的含义，体会当时中国的贫弱和外国人的欺凌。

2.引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生的爱国情感和责任感。

五、教学策略

1.预习策略：布置学生预习课文，要求学生读通课文，认识生字词，了解课文的主要内容。

2.情境创设策略：通过图片、视频等多媒体手段，创设情境，让学生直观地感受当时中国的贫弱和外国人的欺凌，激发学生的爱国情感。

3.问题引导策略：提出一系列问题，引导学生深入思考，理解课文内容，体会人物的思想感情。

4.合作探究策略：组织学生进行小组合作学习，共同探究问题，提高学生的合作学习能力和思维能力。

5.读写结合策略：在教学过程中，引导学生进行仿写、续写等写作练习，提高学生的写作能力。

六、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段关于中国近现代史的视频，让学生直观地感受当时中国的贫弱和外国人的欺凌。

2.提问：同学们，看了这段视频，你们有什么感受？

设计意图：通过播放视频，创设情境，激发学生的学习兴趣，同时让学生直观地感受当时中国的贫弱和外国人的欺凌，为理解课文内容奠定基础。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.检查学生的预习情况，认读生字词。

3.指名学生分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？

4.学生交流汇报，教师引导学生概括课文的主要内容。

设计意图：让学生通过初读课文，整体感知课文内容，为进一步理解课文奠定基础。同时，检查学生的预习情况，培养学生的自主学习能力。

（三）精读课文，理解内容

1.学习第一部分（第1-10自然段）

（1）默读第一部分，思考：少年周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？

（2）学生交流汇报，教师引导学生理解“中华不振”的含义。

（3）引导学生抓住重点语句进行品读，体会少年周恩来对“中华不振”的疑惑和痛心。

①“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。

②周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”

设计意图：通过默读、品读等方式，引导学生理解少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”的原因，体会“中华不振”的含义，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。

2.学习第二部分（第11-14自然段）

（1）默读第二部分，思考：少年周恩来是怎样目睹“中华不振”的？

（2）学生交流汇报，教师引导学生理解课文内容。

（3）引导学生抓住重点语句进行品读，体会少年周恩来目睹“中华不振”时的悲愤心情。

①他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子