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《同一首歌》教后反思
《同一首歌》是一首家喻户晓的歌曲，作为六年级的第一节教唱课，就是要
通过对这首歌的演唱和欣赏，使学生能够感受和表现出对伟大祖国和家乡的热爱
之情。并且能用不同形式，例如：独唱、合唱、表演唱来歌唱祖国，歌颂友谊。
在教唱歌曲前，我对本节教唱课进行了详细的教案分析，备课时，着重多采
用欣赏、思考、提问等方式去进行教学。这样，就以便提高学生学习歌曲的主动
性和积极性。
在进行学唱歌曲（上课）时，先从中央电视台的一个王牌节目《同一首歌》
入手，即兴演唱了《同一首歌》，给同学们加深印象，歌曲的情感表现等；可以
让学生仔细聆听，不会只做表面功夫，从而能聚精会神，更好地投入到歌曲教学
的程序中。
六年级的学生已经略微成熟，如果还光用老套的教学方法来进行，恐怕很难
调动气氛，因此整个过程我大多采用了收集资料（玉树地震、《同一首歌》的创
作背景等）、竞赛、各抒己见的方法来教学。
进行歌曲处理时，我从音符记号入手，“f”、“p”的强调，并通过玉树地震
时的情景描述，增强学生对这首歌曲的感触及主题突出，告诉学生本歌曲的主题
是“人间真情”，并让学生结合地震来表达歌词的含义，例如：“角落”——无助、
孤独；“感受”——帮助、理解；“渴望”——真情、亲情、友情。学生的学习情
绪都很高，演唱过程中，知道了在哪里优美，在哪里应高涨。
由于这首歌大家都比较熟悉，在教学上没有遇到大困难，所以趁机对简谱较
差的同学及时增加了识谱能力，而不足的，提出问题后没有给同学们过多时间去
思考便回答了；目光侧重于前面的学生，忽视座位后排的学生，导致有个别学生
讲闲话。
这节课让我感触最深的是，音乐其实就是一种“游戏”，是情感与思维结合
的艺术，让学生当学习的主人，老师引导与调动其学习歌曲的兴趣，而不要把孩
子们有创意和新奇的想法扼杀在“循规蹈矩”中，抹灭孩子们的天真。
袁倩猗
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