七上 整式加减 2.1.2单项式 课堂教学设计表.docx

课题

七年级上册第二章第2课时

2.1.2单项式

课型

新授课

指导思想与理论依据

在字母表示数基础上，理解单项式，能辨析“单项式”，

理解辨认单项式的次数和系数。

知识及素养目标

1．理解单项式及单项式系数、次数的概念。

2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。

3．初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。

学习重点：掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，

并能准确地确定一个单项式的系数和次数。

学习难点：单项式概念的建立。

学习方法：谈论、归纳，讲授、练习。

环节

活动设计或问题设置

教师作用或设计意图

时长

课堂导入

思考引言与例1中的式子：

100t、0.8P、mn、、-n这些式子有什么特点？

引发思考找出特征

5min

教学过程

突出重点突破难点

1．单项式概念：

通过特征的描述，引导学生概括单项式的概念，从而引入课题：单项式，并板书归纳得出的单项式的概念，即

由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式。

然后我补充：单独一个数或一个字母也是单项式，如a，5。

练习：判断下列各代数式哪些是单项式？

每个单项式特有的两个特征名称：

系数、和次数。

系数：单项式中的数字因数。

（讲解、口述练习）

次数：单项式中所有字母指数的和。

例题讲解：

例3用单项式填空，并指出系数和次数。

巩固练习：课本p56页

填表（口述）增加特殊单项式：m、-6

（2）填空（3人板演）小组间PK

小组间互相点评，纠错！

归纳类比，得到“单项式”概念。

并指出特殊情况：

单个字母或数字也是单项式

深入理解概念

辨析判断0。

引入特征名称

“系数、次数”

例题讲解

巩固新知

15

min

7min

10

min

总结巩固

随机抽查同学，本节课知识点

单项式概念

单项式的系数

单项式的次数

防止遗忘

5min

板书

设计

板书设计

单项式:字母或数字的乘积。作业处理：

系数：单项式中的数字因数。温故整式：

次数：单项式中所有字母指数的和。

教学

反思

1.课前处理作业时间过长，导致思维拓展（含参）问题没讲细致。

2.应让小组内对多个核心问题（含参）进行小组谈论并汇报。