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海淀区学科教学设计模板（2018版）
基本信息
姓名学校
学科美术联系电话及邮箱
年级六年级教科书版本及章节人美版第四课《风筝》
学习领域/模块设计应用
单元教学设计
单元学习主题
1.单元教学设计说明
第3课《装饰色彩的魅力》、第4课《风筝》、第5课《色彩纯度练习》同为“色彩知
识”单元内容。引导学生通过学习掌握相关的色彩知识，既注重体现欣赏评述的知识性，
又注重凸显美术课程的视觉性和愉悦性，力求让学生通过欣赏感悟装饰色彩带给人们的审
美享受，学习绘制适合装饰的吉祥纹饰，运用图案设计知识，表达自己的情感。学习色彩
的纯度知识，知道纯度是色彩的鲜艳程度。通过运用色彩的纯度知识设计纹样并装饰手提
袋，体验色彩纯度变化带给我们的审美感受。
2.单元学习目标与重点难点
1、初步了解装饰色彩特点。能用简单的美术语言分析、评述美术作品。
2、帮助学生认识色彩的基本知识和规律。
3、培养学生色彩学习的兴趣，增长传统文化的知识，提高动手能力，拓展创新思维。
3.单元整体教学思路（教学结构图）
《装饰色彩的魅力》—了解装饰色彩特点。
色彩知识《风筝》—装饰美观的吉祥纹样，统一协调的色彩搭配。
《色彩纯度练习》—运用色彩的纯度对比进行图案设计。
课时教学设计
课题《风筝》
新授课√章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
-1-
本课属于设计・应用学习领域，目的是通过对风筝的欣赏和探究，学习绘制适合装饰
沙燕风筝的吉祥纹饰。制作风筝是一门有着悠久历史和深厚文化底蕴的民间手工艺，已有
2000多年的历史。随着历史的发展和社会的进步，风筝在人们的生活中扮演着不同的角
色。从春秋时期的军事用途，到唐宋时代的民间玩物直到现代社会，更将风筝作为艺杪收
藏，赋予作为民间艺术的风筝很高的礼遇。风筝是中华文化和人们美好愿望的载体，同时
也有着丰富的审美内涵，因此成为百姓生活、娛乐的重要组成部分。风筝的普及面广、题
材丰富、种类各异、风格多样，是民众最喜欢的民间艺术同时，风筝又结合了民俗、科技、
历史等知识，充分体现了民间艺术的丰富内涵。
2.学习者分析
学生关注国家非物质文化遗产，了解和学习中国风筝的传统技艺，在整个过程中感受
民间艺术的价值和魅力、提高学生对传统美术的认识与兴趣。
3.学习目标确定
1.知识与技能
知识:初步了解中国等传统文化与制作技艺、知道2--3位民间艺术家的名字及其代表
作品。
技能:能设计绘制图家装饰风等。
2.过程与方法
学生以个人或小组合作的学习方式，通过学习风答图案的设计绘制，增长传统文化的
知识，提高动手能力，拓展创新思维。
3.情感、态度和价值观
激发学生对祖国传统文化的学习兴趣，培养学生对优秀民间文化的热爱之情，以及继
承和发扬祖国优秀民间传统文化的态度。
4.学习重点难点
1.教学重点
欣赏、感知风筝的历史和文化内涵，了解风筝等制作技艺的特点体会绘制风等的乐趣。
2.教学难点
装饰美观的吉祥纹样，统一协调的色彩搭配。
5.学习评价设计
本课可采取的评价方法和评价点:第一句是鼓励学生采取“自评”的方法，评价点是
“我了解了装饰色彩的独特魅力”，旨在让学生通过本课的学习，进行自我反思，并进一
步感悟装饰色彩的特点；第
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