《明朝的统治》精品教案 .pdf

教学课题第14课明朝的统治课型新

1.掌握明朝加强君权的具体措施，了解“八股取士”的影响；

2.了解明朝的经济发展状况；

学习目标

3.认识到明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民

族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。

教学重点明太祖加强君权的措施、明朝实行八股取士。

教学难点八股取士的影响。

知道明朝的建立。通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝

课程标准

专权的弊端。

《明朝的统治》精品教案1（材料导向型）

教学过程

一、导入新课

（多媒体展示两个版本的明太祖朱元璋图像）朱元璋两个版本的画像，历史

是怎样评价朱元璋的呢？朱元璋家境贫苦，从小给地主放牧牛羊，17岁时，父

母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺庙做和尚，元末农民起义后，

他被迫投奔了起义军，由于他足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军的首

领，他率领队伍南征北战，最终建立了明朝。明朝你知道明朝建立后，朱元璋政

治、思想上为加强君主集权采取了什么措施吗？

二、新课讲授

目标导学一：明朝的建立

1．图片展示。

元末农民起义示意图

2．学生读教材，分析元末农民起义爆发的原因。

答案提示：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动

荡，民不聊生。

3．教师讲述明朝建立的概况。

(1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，他就是明太祖。随后，明

军攻占元大都，结束了元朝的统治。)

目标导学二：朱元璋强化皇权

1．教师简要介绍朱元璋强化皇权的历史背景。

(朱元璋认为元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致。)

2．提出问题：朱元璋强化皇权的目的。

答案提示：巩固统治。

3．分组(中央、地方、军事、特务)讨论朱元璋强化皇权的措施。

答案提示：(1)中央组：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，

使六部直接向皇帝负责。

(2)地方组：取消行省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，

互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。

(3)军事组：把原来的大都督府分为五军都督府，将军队调动和武官任命的

权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。

(4)特务组：朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。

4．教师总结这些措施带来的结果。

(皇权高度集中，君主专制大为加强。)

目标导学三：科举考试和经济的发展

1．史料解读。

材料一：所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、

后股、束股、落下十个部分组成。

材料二：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股之害等于焚书，而败坏

人才有甚于咸阳之郊……

2．根据教材回答八股取士的目的。

答案提示：加强思想控制。

3．学生回答八股取士的考试范围。

答案提示：题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以

朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。

4．分组讨论八股取士的影响。

答案提示：(1)积极：考试形式标准化，利于规范考试。

(2)消极：八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人

为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。

5．教师简短地介绍一下明朝经济的发展情况。

(农业：明代引进了南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵等。手工

业：棉纺织业在明代已从南方推向北方；苏州是明代的丝织业中心；景德镇是全

国的制瓷中心。商业：北京和南京是全国性的商贸城市；出现了有名的商帮，如

晋商、徽商。)

三、课堂总结

明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。朱元璋采取的措施的确达到了加强君

权，巩固统治的目的。但不少措施如特务机构、八股取士等也带来了严重的负面

影响，阻碍了社会的进步。需要以此为鉴，带领