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基于大数据分析实现精准化教学的探究

江苏常州市武进区湖塘实验中学（213161）许秋

［摘要］当今世界处于大数据的时代，信息技术飞速发展，大数据给各行业、各领域都带来了巨大的变化，教学方面也不例

外。大数据既能在学习方面增强学生的学习力，又能在教学方面提高教师的效率。教师可以利用大数据对学生的学习进行量化、

分析等，文章主要从大数据分析背景、教学面临的问题、大数据的采集、大数据的分析等方面展开论述。

［关键词］大数据；采集；学习力；分层作业；精准化

［中图分类号］G632.4［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2021）18-0056-03

随着大数据时代的推进，提升教师信息技术的应讨活动，为下一步的教学活动做好充分的准备。

用能力已经迫在眉睫。它为教学模式和学习方法的二、日常教学中面临的问题

改变提供了重要的保障，同时也是教育大数据发展的学校的生命线是教学质量，而教学质量的提升是

趋势。在此要求下，江苏省常州市武进区湖塘实验中在教师教学管理过程中实现的，因此必须建立系统、

学借助科大讯飞智学网，全面实现智慧课堂、智慧校科学的教学质量管理体系。教学大数据的采集与分

园、智慧教育，提出了从教学大数据出发，利用大数据析是教学质量管理体系最根本、最核心的基础。传统

诊断教学中存在的问题，帮助教师改进教学方法，同的教学过程中，对于教学大数据而言，普遍存在以下

时帮助学生改进学习方式，从而提高学校的教学质问题。

量。江苏省常州市武进区湖塘实验中学自从办学以第一，有的学生学业数据易丢失，学生用过的部

来，校领导非常重视大数据在教学中的应用，不断鼓分学习资料缺乏完整性。通常的评测数据有课堂限

励教师尝试利用大数据来辅助教学，在全校师生的不时检测、课后作业、周末练习、月考、期中期末考试、课

断努力下，近年来教学质量不断攀升，在整个常武地外辅导手册等。作业和考试的载体较分散，学生的学

区乃至于江苏地区可谓首屈一指。情信息存在不同的载体中，时间跨度长短不一，有时

一、大数据分析的背景会出现学案、作业、试卷遗失的情况。

2016年，教育部在《教育信息化“十三五”规划》第二，有的学生学情数据缺少精准性统计。以往

中明确提出了“优化教学模式，培养教师利用大数据教师都是通过画正字或者表格的方法进行数据分析，

开展学情分析和个性化教学的能力”的指导方向，大工作量大，不便于常态化开展，较难形成历次对比曲

数据在推动教育改革方面的地位尤其显著，以教育大线和知识点的关联分析，通常由任课教师凭主观印象

数据采集、评价分析和应用为代表的技术体系已成为或感觉进行讲解，缺乏精确的数据支持。

推动教育改革的重要载体。以教育大数据为核心的第三，有的学生学情数据缺乏个性化。学校教学

智慧课堂、生态课堂、自主学习型课堂在本校已经逐以班级为主体，教师的个人精力有限，无法兼顾每个

步展开，如何充分发掘和运用大数据全面诊断教学活学生个体，在进行作业与考试的讲解及分析时主要以

动，实现精准化教学和个性化学习，已是大势所趋。共性问题为主，无法面面俱到。

依据学生学习情况的大数据分析，帮助学生及时调整第四，有时无法对教学过程进行跟踪。由于缺乏

学习内容、学习方式，完成相应问题和任务的学习，以大数据