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(2024年秋季版)七年级历史下册第6单元宋元时期第8课《宋代南方经济的发展》教案3川教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为(2024年秋季版)七年级历史下册第6单元宋元时期第8课《宋代南方经济的发展》,重点探讨南方农业、手工业和商业的繁荣。1.教学内容与学生已有知识的联系:本节课在学生已掌握中国古代历史发展脉络的基础上,深入宋元时期,特别是宋代南方经济的发展。学生通过之前的学习,对农业、手工业和商业的发展有初步了解,本节课将在此基础上,详细学习宋代南方经济的特点及影响,如水稻种植的推广、纺织业的发展、市舶司的设立等,使学生对南方经济发展有更深入的认识。教学内容与教材紧密关联,有助于学生系统地掌握历史知识。
二、核心素养目标
1.历史素养:通过学习宋代南方经济的发展,培养学生对中国古代经济历史的认识,提高对历史变迁的理解和分析能力。
2.思维素养:引导学生分析宋代南方经济繁荣的原因和影响,锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3.文化素养:让学生了解宋代南方经济发展的文化背景,增强对中国传统文化的认识和理解。
4.研究素养:培养学生收集、整理历史资料的能力,激发学生探究历史问题的兴趣,提高研究素养。
5.价值观素养:通过学习宋代南方经济的发展,使学生认识到经济发展与社会进步的关系,树立正确的价值观。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在七年级历史课程中,已经学习了唐宋时期的基本历史背景,对中国古代的政治、经济、文化等方面有了一定的了解。在此基础上,学生已经掌握了农业、手工业和商业等基本经济概念,为学习宋代南方经济的发展奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生对历史课程普遍具有一定的兴趣,尤其对经济发展、社会变迁等方面较为关注。学生在分析、归纳和综合能力方面表现良好,具备一定的自主学习能力。此外,学生普遍喜欢通过故事、图片等形象生动的方式学习历史,合作学习也较为受欢迎。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习宋代南方经济的发展过程中,学生可能对一些专业术语和复杂的经济现象理解困难,如市舶司的职能、钞关制度等。此外,分析南方经济繁荣的原因和影响时,学生可能会在逻辑思维和批判性思维方面遇到挑战。同时,对于如何将所学知识运用到实际情境中,学生可能缺乏足够的经验和方法。在教学过程中,需关注这些方面,有针对性地进行指导和辅导。
四、教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有(2024年秋季版)七年级历史下册教材,以便在课堂上随时翻阅第6单元宋元时期第8课《宋代南方经济的发展》的相关内容。
-准备教材配套的学习指导书,供学生预习和复习时使用。
2.辅助材料:
-收集和整理与宋代南方经济发展相关的历史图片,如宋代农耕图、市舶司图、宋代商业街景等,以便在课堂上展示,增强学生的视觉体验。
-制作宋代农业、手工业和商业发展情况的图表,包括水稻种植分布图、纺织业发展流程图、宋代货币演变图等,帮助学生直观理解经济发展数据。
-搜集和剪辑有关宋代南方经济发展的视频资料,如纪录片片段、影视作品片段等,用于课堂引入或重点内容讲解时的辅助教学。
-准备相关的历史故事或案例分析,以激发学生的兴趣,提高课堂参与度。
3.实验器材:
-虽然本节课不涉及实验操作,但若有条件,可以准备一些宋代农具模型、货币实物等,让学生在课堂上亲手体验,增加学习的直观感受。
4.教室布置:
-根据教学内容,将教室分为几个区域,包括教师讲解区、学生讨论区、多媒体展示区等。
-在学生讨论区设置展板或白板,方便学生记录讨论成果,进行分享。
-确保教室内的多媒体设备正常运作,以便于播放准备好的视频和展示图片等资源。
-在教室内设置一个“历史角”,展示与宋代经济相关的书籍、图片等,营造学习氛围。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:提前布置预习任务,提供学习指南,包括教材内容和辅助材料。
-学生活动:学生根据预习任务,自主阅读教材,观看相关视频,收集宋代南方经济的相关信息。
-教学方法:采用自主学习法,鼓励学生独立探索。
-教学手段:利用学习指南、教材、网络资源和多媒体视频。
-作用和目的:培养学生自主学习能力,为课堂学习打下基础,让学生对宋代南方经济有初步了解。
举例:学生通过观看视频了解宋代南方农业技术的发展,如水稻种植的“插秧法”。
2.课中强化技能
-教师活动:通过多媒体展示、讲解、提问等方式,引导学生深入理解宋代南方经济的发展。
-学生活动:学生参与课堂讨论,小组合作分析宋代经济繁荣的原因和影响。
-教学方法:采用讲授法、讨论法、合作学习法。
-教学手段:使用多媒体展示图片、图
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