从百草园到三味书屋.pptVIP

自主学习与整体感知2，你知道这篇课文的相关知识吗？本文是一篇回忆童年生活的（体裁），选自，作者，原名，是我国现代伟大的，，。他写的小说有，，杂文集，。散文诗集有。3，揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？本段学习收获：

1、句式巧妙突出重点；2、观察要有顺序；3、观察要仔细，要多角度；4、准确使用词语；5、抓住景物的特点；6、有自己的感情……前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。三味书屋这是鲁迅上学的私塾三味书屋这是鲁迅当初上学时的座位三味书屋的生活提问:三味书屋的生活除了读书以外，还能做什么呢？明确：可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，还可以在先生读书入神的时候做游戏，或可以画画儿。三味书屋的生活的几个片段：

a.问“怪哉”虫——这是不可以的b.学习生活，正午习字，晚上对课c.逃课到小院子去被先生批评d.师生一起朗读的情景e.课上的意外收获——画的进步不小“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?不知道，从“也许是……也许是……也许是……都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理?运用拟人，表达了“我”对百草园的依恋。

倾注了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的思想感情。阅读叙写三味书屋的语段：小结与作业《从百草园到三味书屋》，无疑是一幅童年生活的精彩画卷，成年后的鲁迅在回望记忆深处时，想起在百草园和三味书屋的一幕一幕，该是何等的诗意，又该是何等的酬唱啊，放下手中的课文，人生之路仍在延续，让我们也拿起手中的笔，描绘一段童年的精彩故事吧！课外拓展，推荐书目1、《园里的植物》（周作人）2、欣赏品味童趣——《母亲的童年趣事》。3、《点击成长》毕淑敏4、《朝花夕拾》，鲁迅作者介绍和写作背景。（1－8）（10－24）（9）景物有声有色，充满乐趣。内容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，带来无穷乐趣。形式：单调环境：压抑准确的形容、准确地表述动作。通过对比，表达思想感情。（第二节、第七节）主题探讨：作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了作者儿童时代热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。东京弘文学院毕业照课外扩展自嘲运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。

破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。从日本队回来后阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。“不必说……也不必说……”“单是……”整体局部写作顺序先静物后动物先动物后植物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌木莲藤覆盆子︷︷味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作。多感官描写背诵提要不必说的菜畦，的石井栏，的皂荚树，的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里，的黄蜂在菜花上，的叫天子忽然从草间向云霄里去了。单是周围的的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里，蟋蟀们在这里。断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有，倘使用手指它的脊梁，便会拍的一声，从后窍一阵烟雾。和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有的根。有人说，何首