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家校互动合力共赢

——六年级2班家长会发言稿

各位家长：

大家晚上好!

随着时间的流逝，孩子们在渐渐地长大，一转眼，他们已经是六年级了。小学六年级，是孩子们在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要的意义。

今天，我们聚在一起，只有一个目的：让我们教师、我们的家长携起手来，帮助我们的孩子健康快乐地度过小学关键的最后一学年，在思想品质、知识学习上获得新的进步，为今后的生活、学习打下良好的基础。

一、语文学科基本情况：

（一）我们班上学年在家长、师生的共同努力，取得了一定的成绩，平均分92.1分，最高分99分，最低分78.5分，及格率100%，优生率96.7%，位居全镇第一名；全县同层次第二名。

从考分情况来看。考得好的同学有：

成绩保持较好的同学有：

进步大的同学有：

学习状态好的同学有:

做事慢的同学有：

还继续需要加油的同学有：

（二）存在问题

1、思想方面的问题

怕吃亏！怕吃苦！

调皮！贪玩！懒惰！学习上被动

做事慢！

依赖思想严重！感恩、文明礼仪不够好！

自控力和耐挫能力差！

班级优生后进生两级分化大！

2、行为存在的问题

（1）学习上被动，不督促不会主动学习。

（2）作业应付了事、甚至不做；没有哪一天的家庭作业是保质保量完成的，（不做、乱做、做一点点）。

（3）学习目的不明确，完全靠老师“逼着”学，责任意识差，无担当，丢三落四，做事随心所欲、虎头蛇尾，

（4）不注重阅读、背诵、预习等。

（5）做事拖拉，有十几个孩子基本不能按时完成作业，上课记笔跟不上，直接影响学习效率。

(三)考试存在的问题

写字不工整、作业版面不干净，看不清写的内容！

课外阅读分析能力较差！根本原因懒得不读短文，不读题，胡乱做！

作文审题不清，有偏题现象！

少数孩子基础不扎实，写不起字词！

背诵积累没过关，导致做不起题

有一句名言：天才百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。还有一句话“学习成绩与学习态度成正比”学习态度端正的孩子成绩优秀，成就优秀的孩子一定态度认真，主动学，认真学。但班上还有一部分孩子真是让老师操心：懒散，不想读书、不想写字、不想动脑筋。脾气还毛躁，手机入迷。会后我会找这几个家长个别交流，希望家长给予积极的配合，您的孩子，我们共育。

语文学科要求

语文学习主要包括以下几方面：预习、上课、作业、复习、听写、背诵、课外阅读、作文。

作业：作业是坚持学生对知识掌握情况的检测，作业正确率高，说明对老师讲的知识掌握比较好，正确率低就说明上课没有好好听讲。从作业字迹上可以看出学习态度问题，字迹工整，态度就比较认真;字迹马虎，态度就比较马虎。一马虎，就是在聪明的脑袋也不会取得好成绩

背诵：学生语文素养的提高还需要有丰富的积累，古人说：熟读唐诗三百首，不会做来也会吟。没有丰富的语言积累，学生就说不出精彩的语言，就写不出好的作文。因此，我们要督促孩子多背一些优美的句段，名言警句，成语，古诗等。如果养成每天背诵的习惯，一两年就能有深厚的语文积累，今后的语文学习特别是作文就不用担心了。

作文：是语文成绩最重要的一个方面。成绩是否优秀就看作文。小学写好作文，上中学在语文方面就不用发愁了。怎样才能把作文写好?一是坚持写好日记。二是仿写很重要，要求学生多看作文选，学习别人的写作方法，多积累里面的好句段，这样才能提高自己写作的水平。

课外阅读：在语文教学方面，有一句老话：三分课内，七分课外。这不是所课内不重要，而是说要将课内学的一些方法在课外阅读中进行运用，真正成为自己的能力。课外阅读吧不仅可以提高学生的阅读理解水平，还能够丰富知识，现在的学习光靠课内的东西是远远不够的。课外阅读还能让学生学会做人，有时我们老师家长说一些道理，他们可能觉得有些烦，但在读书的过程中他却会受到潜移默化的影响。我们有的家长不要看到孩子看课外书就认为是在看闲书，就进行制止，而应该关注孩子在看什么书，如何是有益的书还要鼓励他看，还要给孩子多买一些好书。

三、两个想法

孩子们辛苦了已辛苦了五年，多少风风雨雨，多少努力和付出。现在到了最后一年，这一年的作用至关重要。下面我我个人两个想法：

第一想法是：让孩子不留遗憾。

作为老师，我希望我的学生，在长大以后，在回忆小学生活的时候，是快乐的，是幸福的，是没有遗憾的，是没有羞愧的。也希望他们每个人出现在别人的回忆里的时候，是个美好的形象。我希望我的学生离开母校的时候，带着三样东西：“高尚的品质，良好的习惯，优异的成绩。”我想在这方面，在座的各位家长和我是一样的。

我的第二个想法是：为孩子进入中学奠定基础。

孩子带着良好的学习习惯，与人为善，宽容的心态，在进入中学后会更快地适应，也会受到老师和同学的欢迎。孩子的