川教版（2024）三上信息科技 2.3 在线购物备物品 教案.docxVIP

课题

在线购物备物品

单元

第二单元

学科

信息科技

年级

三年级

教材分析

《在线购物备物品》是四川教育出版社信息科技三年级上册第二单元的一节重要课程。本课通过引导学生回顾购物方式的演变，认识在线购物平台及其功能，比较线上与线下购物的特点，以及讨论在线支付的安全意识，旨在培养学生适应信息时代的生活方式。教材内容丰富，结构清晰，注重实践操作与安全意识的培养，有助于学生更好地理解在线购物的便利性和安全性，体验信息科技带来的生活变革。

学习

目标

信息意识：

学生能够认识到在线购物作为信息科技发展的产物，在日常生活中的重要性。

通过对比不同购物方式，学生能够感知到信息科技对购物行为的影响，并意识到在线购物带来的便捷性和多样性。

计算思维：

学生在了解在线购物平台的功能时，能够运用逻辑思维分析平台如何满足用户购物需求，理解平台背后的数据处理和算法逻辑。

通过实际操作在线购物，学生能够锻炼问题解决能力，运用计算思维解决购物过程中遇到的问题，如筛选商品、比较价格等。

数字化学习与创新：

学生能够掌握在线购物的基本操作，包括选择平台、有哪些信誉好的足球投注网站商品、下单支付等，提升数字化学习的能力。

鼓励学生尝试不同的在线购物平台和支付方式，培养他们的创新意识和探索精神，体验数字化生活带来的便利。

信息社会责任：

学生在进行在线购物时，能够树立安全意识，了解并遵守在线购物的法律法规和道德规范。

引导学生判断在线购物中的不安全行为，如随意扫描二维码、设置简单支付密码等，培养他们的信息保护意识和责任感。同时，鼓励学生分享在线购物的经验和教训，共同营造安全的在线购物环境。

重点

了解在线购物

难点

掌握在线购物平台和在线购物特点

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

通过展示一张古代市场交易的图片和一张现代在线购物的截图，引导学生对比古今购物方式的差异。

提问：“同学们，你们知道在古代人们是如何购买物品的吗？而现在我们又是如何购物的呢？”

引导学生思考并回答，然后总结：“从古至今，购买物品的方式经历了巨大的变化，从以物易物到商场购物，再到电视购物和现在的在线购物。今天，我们就来学习第三节《在线购物备物品》。”

观察图片，对比古今购物方式的差异。

思考并回答教师的问题。

认真倾听教师的总结，进入新课学习。

通过对比古今购物方式，激发学生的学习兴趣。

引导学生认识到在线购物是现代社会的一种重要购物方式。

讲授新课

环节一：开动脑筋想一想——购买物品方式的演变

引入话题：通过展示一张古代市场交易的图片和现代在线购物的截图，引导学生对比古今购物方式的差异，激发学生的好奇心。

小组讨论：将学生分成小组，每组分配一张卡片，卡片上写有“以物易物”、“商场购物”、“电视购物”和“在线购物”四种购物方式。要求学生讨论每种方式的特点、优点和缺点，并准备简短汇报。

汇报分享：每组派代表上台汇报，教师适时引导，补充完善，帮助学生理解购物方式随着社会发展而不断变化的趋势。

总结归纳：教师总结四种购物方式的特点，并引导学生思考在线购物在现代生活中的重要性。

环节二：体验探索试一试——在线购物平台探索

平台展示：利用多媒体展示常见的在线购物平台（如淘宝、京东、拼多多等），简要介绍每个平台的特色和优势。

任务布置：要求学生分组，每组选择一个在线购物平台，进行实际操作，了解平台的注册流程、商品有哪些信誉好的足球投注网站、购物车使用、下单支付等功能。

填写表格：每组根据实际操作，填写“购物问题——平台功能——功能简介”的表格，记录遇到的问题、平台提供的功能以及功能的具体描述。

分享交流：各组展示表格内容，分享操作过程中的发现和感受，教师引导学生讨论不同平台之间的异同点。

环节三：认真思考比一比——线下购物与在线购物的特点对比

分组讨论：将学生分成两组，一组讨论线下购物的特点，另一组讨论在线购物的特点。要求每组列出至少五个方面的对比点。

汇报展示：两组分别派代表上台汇报，教师用PPT展示对比表格，帮助学生整理思路，明确线下购物和在线购物的各自优势。

辩论环节：组织一场小型辩论赛，主题为“线下购物是否会被在线购物完全取代”。通过辩论，加深学生对两种购物方式的理解。

总结提升：教师总结辩论结果，强调两种购物方式各有千秋，应根据实际情况选择最适合自己的购物方式。

环节四：集思广益说一说——在线支付安全意识培养

案例分析：通过多媒体展示几个真实的在线支付安全案例，引导学生分析案例中的错误行为及其后果。

判断题练习：给出四个判断题（如“随意扫描各种二维码是否正确”、“定期修改支付密码是否正确”等），要求学生独立思考后举手回答，教师及时纠正错误观念。

小组讨论：分组讨论如何增强在线支付安全意识，每组提出至少三条建议。

角色扮演：选取几个典型的在线支付场景（如网购、转账等），邀请学生上台进行角色扮演，模拟正确的支付