六年级心理健康第十四课 欣赏我自己 教学设计.docVIP

六年级心理健康第十四课《欣赏我自己》教学设计

一、教学目标

1.情感态度与价值观目标

引导学生树立积极的自我意识，培养自信、自尊的情感，让学生学会欣赏自己、接纳自己，减少自我怀疑和自卑情绪。

通过分享与交流，增进亲子之间的相互理解和情感沟通。

2.能力目标

帮助学生掌握发现自身优势和成功经历的方法，提高自我观察和自我评价能力。

培养学生的语言表达能力，使其能够在小组中清晰地分享自己的想法和经历。

3.知识目标

让学生理解每个人都是独一无二的，都有自己的优点和不足，认识到欣赏自己的重要性。

使学生了解提升自信的方法和途径。

二、教学重难点

1.教学重点

引导学生发现自己的优势、特长和成功经历，学会欣赏自己。

帮助学生掌握提升自信的方法，如积极的自我暗示、微笑训练等。

2.教学难点

让学生真正从内心深处接纳自己的缺点，克服自卑心理，建立稳定的自信。

如何引导学生将所学的自我欣赏方法运用到日常生活中，并与亲子分享形成良好的互动。

三、教学方法

讲授法、讨论法、情境教学法、实践法

四、教学准备

1.制作包含教学内容、案例、问题的PPT。PPT中包含生动的图片、简洁的文字，如展示不同外貌但都自信微笑的人物图片、代表各种优势和成功经历的场景图等。

2.准备用于小组活动的卡片、笔等。卡片设计精美，有足够的空间供学生书写。

3.提前布置学生思考自己的优势、成功经历以及与父母交流欣赏自己的话题，可以通过家校沟通平台或者在课堂上口头布置，并提醒家长协助孩子完成思考。

五、教学过程

（一）导入

1.诗歌朗诵与启发

在PPT上展示诗歌：“如果你是一棵小草，你可以用绿色来装点希望；如果你是一颗星星，你可以用光芒来温暖黑夜……”

教师富有感情地朗诵诗歌，朗诵后提问：“同学们，从这首诗歌中，你们能感受到什么？小草和星星虽然渺小，但它们都有独特的价值，那我们人呢？”引导学生思考每个人的独特性，激发学生的兴趣。

2.自由发言与引入课题

邀请几位同学分享他们对诗歌的理解和想法，鼓励他们大胆发言。

根据学生的回答，教师进行总结和引导：“没错，就像同学们说的，每个人都有自己独特的地方，就像世界上没有两片完全相同的叶子。今天，我们就一起来探索如何欣赏我们自己。”从而引入课题——《欣赏我自己》。

（二）主题探讨

1.分析案例

在PPT上呈现谢云霞的故事，同时教师生动地讲述：“在我们的生活中，有一个叫谢云霞的同学，她的爸爸妈妈在她上小学二年级的时候就离婚了，她一直和奶奶生活。云霞特别懂事，经常帮奶奶做家务，自己的作业也从不让奶奶操心。可是，在学校里，她却是一个胆小、内向，甚至有些自卑的孩子。她觉得自己长得不够漂亮，学习也不是特别出色，常常怀疑自己是不是很差劲。”

讲述完故事后，教师提问：“同学们，你们听了云霞的故事，有什么感受呢？你们有没有在某些时候也有和她类似的想法呢？”引导学生回忆自己的经历，鼓励他们举手分享。对于分享的学生，教师给予肯定和鼓励，如“你能勇敢地说出自己的感受，真的很棒！”

2.心灵港湾

分析云霞的优点：教师在黑板上列出云霞的优点，如“做事认真、踏实、热爱劳动、主动帮奶奶做事、愿意为集体出力”，并结合故事内容详细解释：“大家看，云霞虽然觉得自己有很多不足，但她其实有这么多闪光点。就像她帮奶奶做家务，这说明她很勤劳、孝顺，这是多么可贵的品质呀！那同学们，你们觉得自己有哪些优点呢？”引导学生思考自己的优点。

讨论外貌与自卑问题：教师引导学生讨论：“云霞因为觉得自己不够漂亮而有些自卑，你们有没有过类似因为外貌或者其他方面而对自己不满意的情况呢？我们应该怎么看待这些呢？”组织学生小组讨论（前后桌4人为一组），讨论时间为5分钟。讨论结束后，每个小组派代表发言，教师对学生的发言进行总结和引导：“同学们说得都很有道理，我们关注自己的外貌是正常的，但不能让它成为我们自卑的原因。我们要建立自己的价值观，知道我们还有很多更重要的东西，比如我们的品质和能力。”

接纳缺点与自我责备：教师继续引导：“我们每个人都有缺点，那我们应该怎么对待自己的缺点呢？是一直责备自己，还是有更好的办法呢？”让学生再次思考并自由发言，教师总结：“对，我们要接纳自己的缺点，减少不必要的自我责备。只有当我们正视并接受自己的缺点时，我们才能去改正它们。而且，当我们接纳了自己，我们也会用欣赏的眼光去看周围的人，这样我们就能和大家更好地相处啦。”

（三）活动一：找一找

1.明确任务与自我探索

教师在PPT上展示自我意识和智力能力的各个方面内容，如“我对自己很满意、我对自己有信心、我经常能控制住自己……观察细致，很少遗漏、反应敏捷……”，并向学生说明：“现在，请同学们拿出纸笔，仔细看看这些内容，用红笔画出你认为自己拥有的优势。这是