第六章 第二节 积极促进幼儿的心理健康（练习）（人教版第二版）（解析版）.docx

6.2：积极促进幼儿的心理健康

一、填空题

1.婴幼儿发展的每一个阶段都有发展的任务。

【答案】情绪

2.1岁半之前的儿童的发展任务是获得，克服，体验着的实现，具体表现为的形成和发展。

【答案】信任感不信任感希望依恋

3.1岁半至3岁的儿童的发展任务是获得，克服，体验着的实现，具体体现在的训练，儿童习得对的控制。

【答案】自主感羞怯感意志如厕大小便

4.3—6岁的儿童的发展任务是获得，克服，体验着的实现，具体表现为幼儿能，对周围环境的探索和对感兴趣。

【答案】主动感愧疚感目的独立行动人际交往

5.幼儿入园时，教师应该对幼儿的有一个敏锐的觉察。

【答案】依恋类型

6.教师与幼儿之间形成，有助于幼儿适应新环境。

【答案】新的依恋

7.最容易引起儿童心神不宁和注意力不集中的原因是和。

【答案】紧张焦虑

8.维护儿童注意力的最有效手段是。

【答案】游戏

9.教师要善于从幼儿的活动中幼儿的情绪反应，尤其要对儿童的多加观察和分析。

【答案】观察特殊行为表现

10.在对幼儿的生命教育中，是一个绕不过去的议题。要鼓励幼儿追忆故去的亲人，抚平他们的心灵。

【答案】死亡

11.在教育幼儿分享时，首先要让他们体会到自己的得到了保护，才会有分享的意愿。

【答案】权利

12.高自尊的人承认自身的和，相信别人对自己的和。

【答案】能力价值友好信任

13.年幼儿童的自尊，首先来自的评价，特别是的评价，其次来自

，再次来自。

【答案】周围人父母幼儿教师同伴

14.建立儿童自尊的首要方法是和。

【答案】肯定认可

15.尊重儿童，也就是尊重儿童的、、、等权利。

【答案】游戏权选择权体验权知情权

二、选择题

1.3—6岁幼儿的发展任务，体验着（）的实现。

A.兴趣B.动机C.意愿D.目的

【答案】D

【解析】3—6岁的儿童的发展任务是获得主动感，克服愧疚感，体验着目的的实现，具体表现为幼儿能独立行动，对周围环境的探索和对人际交往感兴趣。

2.儿童身上的情绪问题，往往与（）有着密切的关系。

A.温饱B.家庭C.游戏D.环境

【答案】B

【解析】幼儿身上发生的情绪问题，往往与家庭有着密切关系，这就要求幼儿教师必须及时与家长取得联系，让家长了解孩子的情绪问题。

三、判断题

1.教师应该使幼儿形成新的依恋，有助于幼儿尽快适应幼儿园的新生活。（）

【答案】正确

【解析】教师与幼儿之间形成新的依恋，有助于鼓励儿童在新环境中的适应行为，有利于他们探索新环境，并与其他小朋友进行交往。但是要注意出发点是儿童的需要，而不是教师本人的需要。

2.家长过晚接孩子回家引起的分离焦虑比早晨分离时的焦虑更加强烈。（）

【答案】正确

【解析】分离焦虑指的是儿童在与养育者分离时产生的强烈负面情绪，具体表现为害怕、退缩、哭泣、胡思乱想等。通常家长晚接孩子时的分离焦虑强度可能比早晨与家长分离时更强烈。

3.对于单亲家庭的孩子，教师要表明同情和支持哪一方的家长，使孩子有认同感。（）

【答案】错误

【解析】对于单亲家庭的孩子，我们要帮助他们认识到，父母离婚是他们俩之间的事，原因与孩子无关，要解除他们的心理负担。

4.在生命教育中，要强调生命的存在和价值，不要对孩子讲死亡的事。（）

【答案】错误

【解析】死亡是一个生命绕不过去的议题，我们应该鼓励儿童追忆故去的亲人，有利于抚平他们的心灵，净化他们的情感；并帮助儿童建立新的情感关系。

5.肯定和认可是提升幼儿自尊最有效的方法。（）

【答案】错误

【解析】肯定和认可是建立幼儿自尊的首要方法，教师采用鼓励的方式才是提升幼儿自尊最有效的方法。

四、简答题

1.幼儿教师如何帮助幼儿掌握社会性技巧？

【答案】

（1）培养儿童的移情能力

培养幼儿移情