初中语文人教七年级上册(2023年新编)6散步教学设计 .pdfVIP

教学目标：

1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。

2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；品味富有表现力的语言。

3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：

整体把握课文内容，品味富有表现力的语言。

教学过程：

一、导入新课

多少个日落，多少个清晨，我们和家人一起散步在公园的小路，散步在乡间的田

野，今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》二、“三读”课文

通过“三读”课文，逐步理解课文的思想内容，体会文章的思想美和语言美。

1.“一读”课文，整体感知内容。

（1）教师范读课文，学生听读，理解这篇课文写了一件什么事。（这篇课文是叙事散

文，请用一句话概括全文内容。）教师提示：（什么人？在什么时间？什么地点？干什

么？）学生回答后老师总结，明确：（一家祖孙三代在初春的田野上散步。）

（2）学生自由朗读课文，围绕“散步”这件事理出文章结构框架。可指名回答。

如学生回答不出，教师可围绕“散步”这一中心事件来启发学生。边答边板书。

明确：“我”劝母亲散步；全家一起散步；选择大路小路的分歧；“我”决定委屈儿

子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。

师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三代之

家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走

小路。大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情

况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机

会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿

子，顺从母亲，作出了“走大路”（板书）的决定。这个决定是明智的，体现了中华民

族“尊老”（板书）的美德。同时母亲的选择是一一走小路。这又体现了我国另一种传

统美德，是一一爱幼。）（尊老与爱幼最好由学生总结出。）.二读课文，把握文章主

旨，体会亲情美。

（1）学生讨论并回答在整个散步过程中，谁做得最好？并简单说说理由。

老师总结：其实这一家四口都做得很好，才有了文章中那一幅最动人的场景（明确：最

后一段）（2）请学生有感情地朗读这一段（3）提问：营造一个如此和谐的家庭，奥妙在

哪？

（引导学生扣住“尊老爱幼”“责任感”）2、三读课文，品味语言美

我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢这篇散文清新隽永的语言，请同学们根

据以下提示找出你喜欢的语句，朗读出来，并做适当的点评。

⑴含蓄美：（找出你认为含义丰富的句子）（2）对称美：（找出前后对称，形式整齐匀称

的语句）⑶景物的烘托美：（找出文中描写景物的语句进行赏析）老师做一个示范，我选

择一句具有“对称美”特点的句子进行赏析“他现在很听我的话，就像小时候很听他的话

一样。

赏析:我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老而我已人到中年，母亲很尊

重我。母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。

理解以下句子的含义：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同

她背上的加起来，就是整个世界J明确：“世界”在这里大词小用，突出中年一代责任重

大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命，家庭、民族、国家

都是如此。

景物描写的作用：为情节展开作铺垫三、教师小结

赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海

味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……

但“孝”的天平上，它们等值。（毕淑敏《孝心无价》