初中美术_梅竹言志教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

梅竹言志第一课时

教学目标

情感与态度目标:

通过竹子所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自

然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。

知识与能力目标:学会中国画中竹子的绘画方法及技巧。初步学会运用毛笔体现竹子的

形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力。方法与目标：尝试用中国画工具、材

料，体验画竹乐趣。能够了解水墨表现者竹子的内蕴精神和基本画法。

教学重点

1、竹子的结构特征。

2、竹子的绘画步骤。

教学难点

竹子的形态变化及组织方法。

教学方法讲解法、

演示法、讨论法、情景创设法

教具竹子实物、笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有竹子摄影图片、名构

图简洁的作品）

教学环节

师生活动

补充完善

课堂导入

情境导入

情景导入：欣赏《竹林听雨》从视觉和听觉两方面让学生体会自然中竹子的状态。借助

文学作品王维的《竹里馆》让学生加深对竹子的印象。

引出课题：《梅竹言志》画竹

我们先来欣赏一幅竹子的图画，

引出古人对竹子形象的描述。

其竿亭亭然，其叶青青然，其色莹莹然。

弯节不弯竿：宁折不弯

3.

说一说竹竿、竹枝和竹叶的形态特征？

竹竿：两头粗中间细

竹枝：中枝上生小枝，

越来越细，虽然细但是很坚韧

竹叶：细长型，尾部尖，重量轻，成组生长在其中贯穿竹子精神形态的体现，是学生从

多方面认识竹子。

二：手中之竹接下来我们一起学习竹竿、竹节、竹枝和竹叶的画法。

教师演示，同时课件展示错误示范。

1.竹竿：竹竿是一节一节的，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越

长，到顶端竹节越来越短。如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。绘画时

节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，借助汉字中

心字卧心勾的写法，形象的向学生讲解，这样画起来就容易了。画多根竹竿时避免平。

观看竹竿的绘画片段学生讨论提出问题

2.竹枝：小竹枝竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝

处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。

如何更好的画好竹枝请大家仔细观看下面的绘画片段。

《梅竹言志》学情分析

学情分析：初二阶段的学生，独立意思日益增强，思维的独立性和批判性逐渐显

著，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。在这一学段中，应逐步加强思维

方式的训练，注重造型的意趣，以提升学生艺术素养和创造水平。开展丰富多彩

的学习活动，为学生展现自身才艺提供舞台，激发其学习兴趣和成就感。基于其

年龄特点，在知识学习方面应注意到选择合适学生生活经验的传达方式，深入浅

出，回避生硬、冷僻的知识术语。教学中运用生动直观的形象。教学活动中注重

运用已有的美术知识。在小学时接触过中国画课，能感受到中国画的独特的表现

特点和技法，虽然表现能力普遍有限，但是应该具有临摹水平；因为接触国画很

少，学生的个体差异很大，学生喜爱尝试新的绘画材料，兴趣浓厚；之前的《笔

墨千秋》的课程对中国画的发展历史和特点有系统性的学习，本课的第一个课时

画梅学生也初步的接触和学习了笔墨的运用技法，有一定信心。尊重学生的理解

方式，鼓励大胆表述独立的见解。

《梅竹言志》

效果分析：学生能通过观察竹子的形态和结合古人的文学作品了解竹子

所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然

以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。学会中国画中竹子的绘

画方法及技巧。初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣

赏及运用能。

尝试运用中国画工具、材料，体验画竹的乐趣。能够了解水墨表现竹子的内蕴精

神和基本画法

。

《梅竹言志》教材分析

教材分析：本学期教学内容以了解中国传统美术文化为重点，这一单元按照国家

义务教育美术课程标准造型表现“”学习领域中设置的阶段目标，通过画梅画竹学

习中国画的表现技法。在学习活动中了解中国传统绘画以物寄情、托物言志的表

现特点，体会传统水墨的表现情趣，尝试有意图地运用中国画来表现自己的思想

感情，有助于学生了解中国传统文化，有利于发展他们具有个性的表现能力。本

单元课标要求对中国画传统绘画的形式和方法进行练习，本单元的国画学习是在

初中阶段第一次学习，要求学生能基本把握