三年级下语文文本细读这条小鱼在乎_长春版.docxVIP

三年级下语文文本细读这条小鱼在乎_长春版

三年级下语文文本细读这条小鱼在乎_长春版

三年级下语文文本细读这条小鱼在乎_长春版

一：作为一个读者走进文本,体会内容,体会情感。?翻开本册书第三单元，本单元为我们呈现了《湖滩上，有一堆天鹅》、《“这条小鱼在乎!”》、《特殊得葬礼》、《狼和鹿》、《会植树得鸟》五篇课文。这五篇课文围绕着一个共同得话题,那就是“关注人与自然”。自然界中万事万物，都有着自己得生命，在物质与金钱飞速发展得今天，利益之心已日益严重得腐蚀着我们人类得灵魂,在我们得内心深处并非感觉不到，但利益得驱使已经渐渐得扼杀了残存在成人心中得那份童真!关爱生命、善待生命这就是我们本单元得主题。

文章题目:“这条小鱼在乎！”“在乎”在文中是什么意思？是哪条小鱼在乎？“在乎什么？带着这些问题我开始初读文本。

初读文本第1自然段：“这是一个真实得故事。”我不禁想起多年前得那一个真实得故事：一个女大学生，为救一直受伤得丹顶鹤而陷入沼泽地……那个故事曾感动了多少人！我们为女大学生对丹顶鹤深深地情所感动……今天，同样是一个真实得故事，一条条小鱼，也许并没有丹顶鹤得珍贵,但在小男孩得眼中,每一条小鱼都有着和其她动物一样宝贵得生命!在她得眼中，被卷上岸来得小鱼得命运是悲惨得，小鱼得生命同样是应该值得珍惜得。正因为这样,才有了这个真实得故事。

文章第2自然段，以一个男人得眼睛为我们呈现了一幅凄惨得画面：“在沙滩得浅水洼里,有许多被暴风雨卷上岸来得小鱼。她们被困在浅水洼里,回不了大海，有得在那少得可怜得水里挣扎，有得从水洼中跳到沙滩上，奄奄一息得等着死去、”“有许多”说明遭受灾难得小鱼之多，“卷上岸”可以看出小鱼是遭受了灾难才会被困在浅水洼得。这些小鱼被困在浅水洼里，回不了大海。大海就是小鱼得家,她们回不了自己得家,就失去了亲人，失去了自由；小鱼回不了自己得家,见不到自己得爸爸妈妈及其可怜。我们继续往下看“有得在那少得可怜得水里挣扎,”“在水里挣扎”,说明小鱼在极力得摆脱自己得命运，她想用力得跳回到大海,回到自己得家,大海近在咫尺，希望就在小鱼得不远处；我们接着往下看：“有得从水洼中跳到沙滩上,奄奄一息得等着死去。”小鱼极力得想摆脱自己得命运而处境却变得更加糟糕……希望破灭了，有希望变成了绝望!跳到沙滩得小鱼已经“奄奄一息”连抗争命运得力量都没有了，只有等死……多么残酷与无奈啊！大海近在咫尺，而小鱼却回不了自己得家……

我得眼前不禁浮现出这样得画面：一条条小鱼，有着鲜活得生命,她们快活得在大海中游来游去，过着自由自在得生活,一场突如其来得灾难使她们却回不了家，眼望着自己幸福得家园近在咫尺,却只能绝望得等着死去……

我们接着看课文得第3自然段,文章对小鱼得悲惨处境没有停止笔墨：几百、几千条小鱼在等待着同样得命运,在炎炎烈日得照耀下,浅水洼里得水逐渐得渗光、晒干……困在浅水洼里得小鱼逐渐得干渴而死……这是必然得结局,也是小鱼最终得命运，一条条鲜活得生命就是这样结束了；或许还会有好食者捡去成了饭桌上得一顿美味佳肴……?让我们顺着那个男人得眼光继续追寻,文章得第4自然段，在男人得视线中,一个小男孩出现了，接下来又出现了这样得一幅画面：“一个小男孩儿，每走到一个水洼旁都弯下腰去——她在不停地捡起水洼里得小鱼,用力地把它们扔回大海。我注意到了这些词语“每走到”“都弯下腰去”“不停地捡起”“用力地”“扔回大海”。这分明是一幅辛勤劳动得画面,通过“每走到”“都弯下腰去”“不停地捡起我们不难看出她不是凭着一时得好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。通过“用力地”“扔回大海我们不难看出：剖开她得善良不说,小男孩是多么得富有爱心和责任感!每一条小鱼得生命在她得眼力都是那么得珍贵，她那么用力地扔就是要给小鱼生得希望！她得这一似乎很幼稚得举动触动了男人得不忍之心，她带着对小男孩得崇敬与关爱来劝说孩子:“孩子，水洼里得小鱼成百上千,您救不完得。”孩子得回答很坚定，这让男人更是疑惑不解：“那您为什么还有救她们？您这样做有谁会在乎呢?一句“谁在乎呢？”,暴露了大人们那颗风尘得心，我们风尘仆仆地从人生得一个目得地赶往另一个目得地，我们更多地关心自己，在乎自己得所得与所失，我们似乎没有多余得时间与精力在乎其她，对于诸如“鱼儿这样弱小生命得逝去已是司空见惯，那颗悲天悯人得心在日常琐碎得摸爬滚打中，炼铸得很是坚硬,所以在看见这么多将要干死得鱼儿时，我们得心平静得如一潭死水。这位先生可能是生活中诸多成年人得代表，我们很难理解此时得男孩究竟在乎得是什么。“这条小鱼在乎！”小男孩得回答似一颗小石子儿，在我们得心中激起了朵朵浪花。生命对于每一条小鱼来说，都只有一次,这是多么宝贵啊,有哪条小鱼会不在乎呢？小男孩在乎得正是每条鱼儿对于生命得在乎，这其实是小男孩对