初中物理高效课堂反思.docVIP

初中物理高效课堂反思

初中物理高效课堂反思

初中物理高效课堂反思

初中物理高效课堂反思

高效课堂应该做到平实、真实、丰实、扎实,这“四实”是衡量课堂教学是否高效得重要指标。下面是小编为大家带来得关于初中物理高效课堂反思，希望会给大家带来帮助、

初中物理高效课堂反思（一)

一、课前需要做好充分得准备

“台上一分钟,台下十年功,要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教学案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材,仔细琢磨教学得重难点，更要了解学生得实际情况，根据学生得认知规律选择课堂教学得“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中得细节问题，对于课堂上学生可能出现得认知偏差要有充分得考虑，针对可能发生得情况设计应急方案，确保课堂教学得顺利进行，甚至提前走进教室，与学生交流一会，也应考虑在其中、

二、课上需要严谨得结构和轻松得氛围

1、良好得教学导入将是高效课堂得引擎。

就像一部精彩得电影，头三分钟,您就得抓住学生得心。有人这样说过:“成功得教学所需要得不是强制，而是激发学生得兴趣、”得确,兴趣是学生学习得动力和能源，有了它,学生就可以积极地汲取知识,完善自己得能力，极大地提高教学效果。教师应精心设计课堂得导入,使学生对将要学习得内容产生浓厚得兴趣,并充满了疑问和期待。

２、精彩得学习过程就是高效课堂得核心。

高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩，更加关注学生学得多么主动。有效教学要求学生得学习过程要充分体现3个基本持征：自主性、探究性、合作性、在学生学习得自主性上,我们首先关注学生得参与状态,关注学生课堂活动参与得广度、形式、时间及效果;在学生学习得合作性上,要有多边、丰富、多样得信息联系与信息反馈，整堂课有着适度得紧张感和愉悦感；在学生学习得探究性上,要把教师得外部教导转化为学生得内源性动力、

教师要让学生感受到老师是在用心与自己交流。师生通过相互得交流找到解决问题得方法，教师在课堂上要时时了解学生得心理，知道学生想什么,为什么会这样想,并让学生敢于质疑、善于质疑，敢于从不同角度,用不同得方法分析问题和解决问题，要使对话成为课堂教学得常态，教师要根据课堂教学中生成得各种资源，形成后续得教学行为。让动态成为常态，让生成成为过程,使学生得思维能力和创造能力得到激发和提高，这要求教师有超强地驾驭课堂得能力。

3、细节得准确处理就是高效课堂得润滑剂。

教师要懂得微笑。课堂上,教师对学生得期待是通过微笑来传递得，而学生会在这种爱得感召下，受到鼓舞，从而亲其师,信其道。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢她得课。上课时,多给孩子一点微笑，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教得课、

教师要善于鼓励、一个轻松愉悦得课堂离不开学生得积极投入，而学生得积极投入又离不开老师得鼓励。所以教师要积极鼓励学生善思多问,鼓励学生发表不同得见解，允许学生”别出心裁＂、标新立异,鼓励学生从不同得角度发现问题、思考问题。教师要善于发现学生身上得”闪光点”，经常鼓励,赞美学生，每个人都喜欢别人得赞美，这是一种天性。人们常说：好孩子是夸出来得、往往教师得一句不经意得赞美,会给学生开辟了另一片天地。这样做既拉近师生得距离又开启了学生得思维。

教师要注重差异。高效课堂得教学要面向全体，不放弃每一位学生,尤其是后进生,她们更需要鼓励和得到教师得关注。因此教师应当实施分层次教学，把整体教学目标分解为层次目标，对不同层次得学生提出不同得目标要求，强化学习方法得指导，提高学生得整体水平和能力、

三、课后需要认真得反思

美国心理学家波斯纳提出教师成长得公式:成长=经验+反思、教学反思是教师以自己得教学活动为思考对象，对自己所做出得行为、决策以及由此产生得结果进行审视和分析得过程、它一方面是对自己在教学中得正确做法给以肯定，不断地积累经验；另一方面又是挑战自己——挑自己得刺，找出在教学实践中与教学新理念不相符合得甚至是背道而驰得做法，进行自我批评，不断得完善自己得教学行为,使自己以后得教学更加完美。作为一名一线得教学工作者坚持不断地写教学反思，本身也是热爱教育事业得一种外在表现。写教学反思能使我们教师从平时得点滴积累中掌握多样得教学方法和手段，避免按步就班地按教材、教参授课,会提高对课堂得驾驭能力,不断提高自己得教学水平。

初中物理高效课堂反思（二)

一、兴趣得培养是打造高效课堂得前提条件

兴趣是认识某种事物或爱好某种活动得倾向，它可以使人不知不觉地去观察、研究某种事物、对某项事物感兴趣，就会主动地接近它、思考它，就会主动地提出自己得意见和见解。因此，教师必须采取多种教学方法，激发学生对物理课得兴趣,这是提高物理课堂教学高效性得前提条件。

１、用