三下第3单元习作：中华传统节日 教案.docVIP

习作：中华传统节日

【教材解析】

“中华传统节日”是义务教育教科书三年级下册第三个习作练习。习作内容紧扣单元主题－-深厚的传统文化，中国人的根，指向学生对我国传统节日的认识。旨在增进学生对中华优秀传统文化的了解，感受中华优秀传统文化的魅力。

本次习作内容以传统节日为主线，选择一个传统节日，写一写自己家过节的过程，可以写节日中发生的印象深刻的故事,也可以选择印象深刻的过程来写。注意要消除学生因为想要面面俱到而产生的犹豫心理，培养习作兴趣。

【教学目标】

1.培养学生搜集传统节日名称和传统节日习俗资料的能力。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

【教学重点】

能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

【教学难点】

能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

【课前准备】

多媒体课件。

搜集中国传统节日。

【课时安排】

2课时。

第一课时（习作指导）

【教学过程】

一、创设情境，导入习作主题

教师引入：（出示课件3）中华文明传承至今，形成了很多传统节日，你喜欢哪个传统节日呢？

预设：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节……

教师过渡，导入课题：本单元我们已经了解了一些中华传统节日。今天我们就来写一个你记忆最深的、有意义的中华传统节日

教师板书课题：中华传统节日，学生齐读课题。

（设计意图：谈话导入，创设情境，让学生回忆参加过哪些传统节日的活动的乐趣激发学生的兴趣，为下面的写话做铺垫。）

解读教材，明确习作内容

1.阅读习作要素，明确要素重点。

（出示课件4）教师引导学生阅读习作要素，明确习作要素的重点：收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。即了解节日风俗，把过节的过程或节日中印象深刻的事写清楚。

2.引导学生解读教材，明确范围，讨论理解。（出示课件5、6）

（1）教师提问：请同学们仔细读读教材内容，说说本次习作的要求是什么。

（2）学生回答，教师小结：本次习作要求我们选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。

3.（出示课件7）总结梳理，明确本次习作重点。

教师引导：下面我们一起来总结一下本次习作的重点吧！

（1）了解传统节日和节日风俗。

（2）写一写自己感兴趣的传统节日，写清过节的过程或发生的印象深刻的故事。

（3）写清自己的感受。

教师板书：过节的过程印象深刻的故事自己的感受

（设计意图：通过具体指导，让学生明白写作重点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。）

三、拓展思路，指导选材技巧

（出示课件8）教师过渡：这次习作是关于中国传统节日的，我们可以选择哪些节日来写呢？一起跟着课本来看看吧！

1.教师结合习作提示引导学生拓展思路。

教师提问：读一读习作提示，说一说你从中发现了什么？

（出示课件9）预设1：我国的传统节日包括春节、元宵节、清明节、端午节等，我们可以从中选择一个自己熟悉的节日来写，少数民族的同学也可以写本民族的传统节日，如彝族的火把节、傣族的泼水节等。

（出示课件10）预设2：吃月饼是中秋节的传统习俗，包粽子是端午节的传统习俗，我们可以抓住这些有特色的节日习俗来写。

（出示课件10）预设3：贴春联、朗诵古诗都是与节日相关的活动，我们也可以选择这些发生在节日中印象深刻的事来写。

2.巧用导图，确定选材。

教师过渡：同学们说得真好，让我们一起画一个思维导图，总结一下吧！（出示课件11）

3.教师指导学生说一说自己想写的传统节日。

教师过渡：你想写哪个传统节日？为什么想写这个节日呢？请你用“我要写的传统节日是……因为……”的句式来说一说吧！

（1）学习小伙伴要写的传统节日。（出示课件12、13）

学习小伙伴1：我想写的传统节日是春节，因为过年时我会和爸爸手写春联并贴在门上，我觉得很有意义。

学习小伙伴2：我想写的传统节日是元宵节，因为元宵节会有元宵庙会、舞龙舞狮子表演，还有猜灯谜的活动，非常热闹。

学习小伙伴3：我想写的传统节日是端午节，因为我学会了包粽子。吃着自己包的粽子，心里别提有多美了。

（2）你要写的传统节日。

我要写的传统节日是，因为。

提示：学生根据学习小伙伴的提示，说清楚自己想要写的传统节日，并说明想写的原因。注意模仿句式。

教师引导：我国有许多传统节日，我们要从中选择自己最熟悉的来写，因为这样不仅能把节日中的细微之处写清楚，还能把我们的情感写得真实具体

四、研读课文、课外片段，学习写作方法

教师过渡：怎样介绍清楚中华传统节日呢？下面我们一起跟着课内外片段学一学写作方法吧。

1.研读课文片段，学习写作方法。

（出示课件14）教师过渡：想要把传统节日介绍清楚，有以下三种方法，我们一