初中地理_初中地理1.1《疆域》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

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第一节疆域教学设计

一、课程标准

1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和频临的海洋，说明我国既是陆地大

国，也是海洋大国。

二、教材分析

1、教材的地位和作用

本节教材是中国地理的开篇，教材从我国的位置特点及优越性，疆域辽阔两个方面要进

行的。要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置及其重要意义。我国自然环境的各个

要素和社会要素:工农业、交通运输、商业、对外贸易等生产部门，都存在于一定的空间位

置，并在这个空间位置上发生、发展。我国特定的空间位置，影响着自然环境的特点和人们

的经济活动。辽阔的国土，使我国的地形、气候乃至生态环境复杂多样，为我国各生产部门

提供广阔的场地，形成各地区自然、经济上的区域差异。本节内容在中国地理中占有重要位

置。掌握我国的地理位置、辽阔的疆域，是学习中国地理其他各章节的基础。

2、学习目标：

（1）．通过地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能分析归纳我国地理位置的优越性。

（2）．在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离。

(3)．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛

屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国。

(4)．通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖

国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

3、教学重点、难点

重点：中国的地理位置及其优越性。

难点：学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

三、学情分析

学生经过一年的地理知识学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学

生会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟

练、准确的应用，所以教师在教学过程中，应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，

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深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。

四、教学方法：

以图为载体，问题导学，采取自主学习和小组合作的形式，运用运用分析、比较、读图

等教学方法进行教学。

五、教学评价设计：

1、通过个人据图分析、合作探究、交流展示落实目标一。

2、通过个人在地图上找出四至、计算举例，交流展示落实目标二。

3、个人在地图上找出地理事物名称，展示交流、两人互检落实目标三。

4、通过达标检测落实本节教学内容。

六、教学设计：

（一）新课导入：

播放《大中国》MTV及我国风景图片，鼓励学生一起跟唱，激发学生的爱国主义情感。

过渡：一首《大中国》，“好大一个家”唱出了我国的特点，那么，中国到底有多大呢？

有哪些邻国？中国在世界的位置是怎样的？有哪些优越性？。

。你们想知道这些吗？这节课

我们就学习有关内容。下面就让我们一起走进中国，了解中国。

（这样的导入，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围

中，激发学生学习兴趣，让学生积极、主动、高昂的进入本节地理的学习。）

（二）学习过程：

首先，大屏幕展示学习目标，明确本节学习任务。

【优越的位置】：

1.位置特点：

教师引导学生回顾初一学过的有关内容，为下面的学习做好铺垫）

【温故知新】（。提出以下问题：

(1)、归纳一个国家或地区的位置特点我们一般从哪几个方面？

(2)、南北半球的分界线？东西半球的分界线是什么？中高低纬度是怎么划分的？

(3)、热温寒三带的分界线是什么？

【自主学习】（培养学生读图分析加运用知识解决问题的能力，学生通过交流展示，提高了

学生的语言表达能力，以及参与意识。学习成果的展示，大大地激发了学生的学习兴趣）。

教师出示中国在世界的位置图，教师提出要求，学生认真观察地图，独立思考，完成以下

问题：

我国的半球位置有什么特点？海陆位置有什么特点？纬度位置有什么特点？