《雾在哪里》优质课件雾在哪里.pptx

xx年xx月xx日《雾在哪里》优质课件

教材分析教学目标教学内容及重难点教学方法与手段教学过程板书设计教学反思contents目录

01教材分析

1本课在教材中的地位和作用23《雾在哪里》是一篇童话，作者用生动形象的语言，将“雾”这一人们熟悉的自然现象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。本课训练重点是“边读边提问”和“多读多想，读懂课文”，编者将这一训练重点有机地渗透在课文的字里行间。通过本课学习，学生对怎样读懂课文应有一个明确的认识，初步掌握“读懂课文”的基本途径和方法。

重点指导学生有感情地朗读课文，体会作者用生动形象的语言所表达的情感。难点引导学生通过朗读，边读边提问，读懂课文。教材重点、难点

通过本课学习，学生能初步了解读懂课文的一般方法--“边读边提问”。培养学生大胆质疑的意识，并逐步学会与人合作解决问题。教材编写意图

02教学目标

认识“雾、淘、藏”等12个生字，读准多音字“得”，会写“于、论”等11个字。正确流利地朗读课文，能读出雾说话时的语气。知识目标

能根据生活实际和上下文理解“连同、一同、一团团、越来越浓”等词语的意思。学习运用“越……越……、一……就……、于是……”等词语说话。能力目标

感受雾的神奇，激发对自然现象的喜爱和好奇心。能用上提供的词语和提示语，创造性地复述课文。情感目标

03教学内容及重难点

教材分析本课以《雾在哪里》这一课文为载体，通过对雾现象的描述和探究，传递自然现象的形成及科学知识。课文中以生动的语言和形象的比喻，展现了雾的神秘和美丽。学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够通过自主探究和合作学习的方式，理解和掌握雾的形成及特点。教学内容分析

掌握生字、生词，理解课文内容。了解雾的形成过程。培养学生的观察能力、探究意识和朗读能力。教学重点

教学难点通过小组合作和探究学习的方式，解决学习中遇到的困难和问题。培养学生的科学素养和环保意识。理解课文中的重点语句和段落，体会作者用词的准确性和生动性。

04教学方法与手段

通过创设雾中藏物的情境，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。情境创设法通过观察雾中事物的变化，发现雾的神秘和魅力。观察发现法通过小组合作，讨论雾的特点和影响，提高合作意识和探究能力。小组合作学习法教学方法

通过多媒体展示雾中景象，增强学生对雾的感知和理解。教学手段多媒体辅助教学通过实验探究雾的形成和特点，培养学生的实践能力和科学素养。实验探究法通过游戏互动，巩固学生对雾的认识，提高学习兴趣。游戏互动法

教具准备多媒体课件、视频或图片素材实验器材：温度计、湿度计、玻璃杯、热水等学习资源：学生用书、练习册等

05教学过程

揭示课题从课题《雾在哪里》入手，让学生猜一猜雾会去哪里。创设情境通过展示雾景图片，让学生感受大雾弥漫的神秘感。初步感知通过欣赏课文朗读视频，让学生初步感知课文内容。导入新课

通过字卡和词语卡的方式，让学生认识并学习生字和新词。进行新课学习生字通过多种朗读方式，如全班齐读、小组合作读、个人读等，让学生深入理解课文内容，并对重点段落进行讲解和赏析。品读课文通过问题引导和小组合作探究的方式，让学生赏析课文中优美的语句和段落，并学习作者的表达方式。赏析重点

03阅读拓展推荐学生阅读其他描写自然景观的文章，如《云到哪里去了》等。拓展延伸01思维拓展通过提问引导学生发挥想象，想一想雾还会去哪里，并尝试用自己的语言表达出来。02写作拓展让学生以“雾来到了XX”为开头，练习写一小段描述雾景的文字。

06板书设计

板书设计应简洁明了，重点突出，方便学生快速理解和记忆。简洁明了图文并茂层次分明可以配合图片、图表等直观的形式展示知识点，增强学生的感知和理解能力。板书设计要有层次感，将知识点按照其相互关系进行有序的排列和组织。03板书设计思路0201

板书设计效果吸引学生注意力图文并茂、层次分明的板书设计可以有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。方便学生笔记简洁明了的板书设计方便学生在听课的同时进行笔记记录，有助于学生更好地掌握所学内容。增强教学效果优秀的板书设计可以有效地提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

07教学反思

教学目标明确本课件紧扣教学目标，以培养学生的语言运用能力为核心，注重语言的实际运用和思维训练。亮点回顾内容丰富新颖课件内容涵盖了课本中的重点和难点，同时引入了一些新颖的素材，如与雾有关的科学知识、生活常识等，增强了学生的学习兴趣。活动设计合理课件中的活动设计多样、合理，如小组讨论、角色扮演、语言训练等，充分考虑到了学生的认知规律和心理特点，有效提高了学生的学习参与度和效果。

技术运用不够熟练01部分教师在操作课件时不够熟练，影响了教学效果。建议教师加强技术培训，提高课件制作和使用水平。不足之处及改进措施内容难度