法国学前教育发展与现状课件.ppt

kindergarten法国学前教育简介法国是世界上学前教育发展最快的国家之一，学前教育的普及率遥遥领先，其特点是主张开展丰富多彩的活动来实现学前教育的目标，重视学前教育师资的培训工作和幼小衔接问题的探索，注意发挥家庭和社区在儿童成长中的作用。法国学前教育与其他国家明显不同的是，他承担着教育、诊断、治疗三种职能，即把社会、卫生、心理三者综合起来。法国是最早制定旨在保护和教育幼儿的法令的国家发展历程18世纪70年代—--19世纪30年代中期1762，卢梭发表了《爱弥儿》，引起法国教育思潮，促进幼儿教育发展1776，奥柏林创立了编织学校（法国历史上最早的幼儿教育机构）柯夏在巴黎创办了“模范托儿所”19世纪30年代中期——19世纪末30年代初，法国政府逐步将学前教育纳入中央集权的教育管理体制19世纪中期，福禄贝尔的幼儿园运动引入法国，形成双轨制教育机构凯果玛，提出“母育学校”1881年，法国通过《费里法案》，第一次正式使用“母育学校”名称，标志法国近代资本主义教育制度初步确定1886年《戈勃莱法案》1884年，马尔波创立法国第一所婴儿看护中心巴黎公社的学前教育政策现状学前教育是法国初等教育的一部分，虽不是义务教育，但从1981年开始，也与小学一样施行免费教育。它的入园率极高，早在1970年，5岁儿童的入园率就已达到100％,1980年，4岁儿童的入园率也达到了100％；1989年，3岁儿童的入园率达到了97％,2岁儿童的入园率达到了33.7％。学前机构遍及全国城乡各地，在每2000人的社区中，就有一所学前教育机构，既有公立又有私立的。学前教育机构的主要形式幼儿园（2—6岁）、幼儿班（3—5岁）托儿所（2—5岁）、保育室（临时）流动车（偏远）学前教育活动体育活动艺术活动交往活动科技活动学前教育的目标与要求锻炼儿童的身体，发展儿童的动作，增强儿童的体力，促进儿童身体的健康发展。培养儿童自我服务的能力，发展儿童的独立性，提高儿童的交往能力，使其学会关心别人，友爱别人，能与人分享、协商和合作。激发儿童的求知欲，培养儿童的学习兴趣、学习习惯、探索精神和口语表达能力，为读写算做好准备，发展儿童解决问题的能力和创造力，提高儿童的思维水平，充分发展儿童的各种潜能。培养儿童的乐感、会话能力和手工制作能力，发展儿童对美的欣赏能力和表达能力。增强儿童适应环境的能力，是儿童懂得民主、科学，学会遵纪守法，发展建懂得人格，以增进人类的幸福。学前教育师资培训学前儿童的家庭及社会教育家长委员会参与园教接送交流参观展览学前教育与小学的衔接1975《哈比改革法案》1989《教育法案》1990《教育法案实施条例》1835年，法国政府颁布关于在各县设立初等教育特别视学官的规定，提出视学官对托儿所具有视察和监督的权利。这是国家正式管理托儿的开端。1837年，法国政府发布了最早的有关托儿所管理和监督体系的规定。1881-1886年，相继颁布了《费里法案》、《戈勃莱法案》等法案??1975年，法国政治颁布了《哈比改革法案》，促进了学前教育与小学教育的衔接。1977年，教育部进一步明确规定了幼儿学校的3项目标，即教育、学前准备和照料。1986年，颁布了《幼儿学校：作用与任务》1989年，颁布《教育方针法》。1990年,颁布的法令又重新规定了幼儿学校的总目标。另外，法国通过法案加强了学前教育与小学教育的衔接。在1975年颁布的《哈比改革法案》、1989年颁布的《教育法案》以及1990年颁布的《教育法案实施条例》的有关条文中均提出幼小衔接。

谢谢1.描述：描述你所看到的，或者描述问题×反例：你真不负责任，总是把水龙头打开，又忘记关。你想发大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出来了。×反例：你每天都不去遛狗，你就不应该养狗。√正例：我看见小狗在挠门呢。注：当人们不断指出你做错的时候，你往往会有抵触情绪，而不太愿意去