2024年教师资格证考试名词解释大全.doc

一、名詞解释

1．行动研究：是一种由实际工作者在現实情景中自主进行的反思性探索，并以处理工作情境中特定的实际问題為重要目的，强调研究与活动的一体化，使实际工作者从工作过程中学习、思索、尝试和处理问題。

2．教育评价：是指在一定教育价值观的指导下，根据确立的教育目的，通过使用一定的技术措施，对所实行的多种教育活动、教育过程和教育成果进行科学鉴定的过程。

3．教学：是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看作独立思索和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一种学生都到达自已最佳发展水平的活动。

4．課程目的：是課程自身要实現的详细目的和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过課程学习后来，在发展品德、智力、体质等方面期望实現的程度，它规定了課程内容、教学目的和教学措施的基础。

5．师生关系：是指教师和学生在教育教学过程中結成的互相关系，包括彼此所处的地位、作用和互相看待的态度等。

6．学校生活：是教育者根据一定的教育方针，有目的，有计划和有组织地对受教育者进行培养教育的一种

7．班级组织：是一种有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目的、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。它既是教学活动的基层组织单位，又是学生生活及开展活动的集体单位，也是学校教育管理工作的基本单位。

8．个体内差异评价法：是以被评价对象自身某一時期的发展水平為原则，判断其发展状况的评价措施。

9．师生关系：是教师与学生在教育教学过程中結成的互相关系，包括彼此所处的地位、作用和互相看待的态度等。

10．教师个体专业性发展：是教师作為专业人员,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，既由一种专业新手发展成為专家型教师或教育家型教师的过程。

11．终身教育：是人毕生各阶段当中所受多种教育的总和，是人所受不一样类型教育的的统一综合。

12．教学方略：是為了到达教学目的完毕教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调整和控制的一系列执行过程。

13．学生道德行為：是指学生个体在一定道德认识的支配下所采用的行為，它是学生品德形成的关键和重要标志。

14．教育国际化：一是教育為社会国际化发展培养人才，二是教育自身对外开放，加强国际交流。

15．教育：是在一定社会背景下发生的增进个体的社会化和社会的个性化的实践活动。

16．义务教育：是根据法律规定，适龄小朋友和青少年必须接受，家庭、学校和社会必须予以保证的国民教育。

17．美育：既培养学生对的的审美观点，发展他們感受美、鉴赏美和发明美能力的教育。

18．学生发展：是指学生在遗传、环境和学校教育以及自我内部矛盾运动的互相作用下身体和心理方面所发生的量、质、构造方面变化的过程与成果。

19．个体社会化：是指根据一定社会的规定，把个体培养成為符合社会发展需要的具有一定态度、知识和技能构造的人。

20．教育的可持续性发展：一是教育的规模、布局、比例、构造要合理。二是教育要强调学生的可持续发展，用终身教育的观念关照学校教育。

21．学生道德认知测评：是以学生道德认识水平既个体对道德规范和道德范围及其意义的认识為对象所进行的评价。

22．教育信息化：一是教育培养适应于信息化社会的人才，二是教育把信息技术手段有效应用于教学与科研。

23．国家課程：是自上而下由中央政府负责编制、实行和评价的課程。

24．班级管理：就是班主任和教师通过对班级教育条件的理顺，采用合适的措施，构建良好的班集体，从而有效地推进有计划的教育行為的过程。

25．全民教育：一是经济发展的需要，又是道德发展的需要；二是全面教育是广义的，它的范围从学前教育到继续教育、终身教育，包括正规教育、非正规教育和不定形教育，学校应当与丰富的学习环境結合在一起；三是一项新的社会责任，赞助者、家庭和非政府组织都要贯彻这一政策。

二、论述題

1．举例阐明校本課程的利弊。

答、（1）是由学生所在学校的教师编制、实行和评价的課程。2分（2）优势：校本課程更具地方特色，更能体現学校的办学特点；校本課程是一种持续的动态的逐渐完善的过程，教师可以根据状况的变化，常常修订校本課程；使用校本課程可以使教师获得工作的满足感和成就感；校本課程鼓励和吸取教师、学生、家長和社会人士参与。4分（3）弊端：課程编制的权利下放給教师和学生后来，必然扩大了学校与学校之间課程的差异，加剧了学校与学校之间教育质量的不平衡；部分教师也許缺乏开发发校本課程的专门理论和专门技能；所花费的教育资源明显高于实行国家課程的需求；在教