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关于新教师公开课活动总结（精选34篇）

关于新教师公开课活动总结篇1

本学期数学组共有赵亚、王生、郑常涛、武风鸣、丁勤华等5五位老师参加

了校内公开课。在学校的安排组织下有条不紊，活动中各位教师高度重视，积极参

与，认真研究，团结协作，为全校数学教师提供了展示、交流、学习的平台。

除六年级外全体数学教师都参与了听课活动，并及时组织了评课活动，教者自

评后，各年级组对每一堂课的优点和缺点进行了全面、客观的评析，提出了宝贵意

见，无论讲课人还是听课人从中都得到了很大收获，现对本学期数学公开课情况小

结如下：

1、老师们课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教

学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充

分结合起来了。不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家

的一致好评。当然，也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位

对，因此上课效果不好。

2、教学基本功与技能方面。老师们在教学中教态亲切、自然大方，精神饱满

有激情，语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性;板书字体工整，书写规范，

设计合理、简要，有逻辑性，课件设计相当，有助教学实施、学生学习，操作熟

练;专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强;课堂教学组织有序，能灵活解

决课堂教学中出现的问题，应变与调控能力强。

3、教学目标方面。老师们的课堂教学目标全面、具体、明确。能从知识、能

力思维品质、思想教育等方面体现，知识目标有量化要求，并体现学科特点;教学

重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。

4、教学过程方法方面。老师们的教学思路清晰，内容的安排组合、衔接过

渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目标;在教学过程中引导学生积极参

与课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、交流、合

作，主动获取知识;课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分体现学生学习的过

程;面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有

提高。

赵亚老师在《连加连减》一课教学中，教学环节设计，条理清晰，层次清

楚，结构合理，多媒体课件做的精美适用。教学过程中学法指导多样，恰当，有扶

有放。老师对学生评价准确、及时。赵老师具有扎实的教学基本功，和蔼可亲的教

态，具有亲和力的语言，拉近了师生之间的情感距离，有效的激发了学生的学习热

情。

王生老师在《乘法的初步认识》一课教学中，从教学目标出发，针对本节课的

重点、难点，细致、耐心的引导孩子们，抓住了教材了特点，思路很是清晰。本节

课结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配上较为合理。王老师课堂教学真实自

然，没有搞表演，也没有搞花架子。朴实无华的讲课中彰显了他的基本功和对本职

工作敬业态度，是学生在轻松愉快的气氛中学到了新知，课堂效果良好。

丁勤华老师在《平行四边形的面积》一课的教学中，以新课标的理念为指导，

结合学生的知识经验，创设情景，使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中，充

分调动学生的眼、耳、口、手等感官，让学生主动获取知识，培养了学生的观察分

析能力、动手操作能力、逻辑思维能力、语言表达能力、运用数学知识解决实际问

题的能力。

武风鸣老师老师在《搭配中的学问》一课的教学中，从学生的生活实例——服

装搭配，整体教学流程清晰，环节紧凑、合理、课堂气氛活跃，师生配合默契，学

生学习的积极性高，教态亲切、自然大方。

郑常涛老师的《垂直与平行》一课，在有序的课堂气氛中，对垂直和平行这一

知识进行了全面的讲解。在整个教学过程中，既有对概念、法则的梳理，又有针对

性较强的练习。将各知识点穿珠成线、连线成块，教学重点突出，效果较好。整体

教学流程体现了“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学特点。

这次活动的开展，既锻炼了数学组教师的队伍，又为提高教学质量奠定了基

础，也为年轻老师的进步搭建了平台，更为全组老师的专业化成长提供了保障;既

反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：

比如新课标新理念的体现、不同学段课堂组织常规、学生学习习惯的养成、科学创

新的教学设计、如何更好地与学生进行合作与交流等问题。在今后的工作中，我们

会对这些问题进行深入的探讨，并不断改进!

随着上周公开课的结束，学校研究课活动落下帷幕。但是结束后留给我们的兴

奋激动和感慨还是很多的。

一年级数学教研组这次公开课是由陆婷老师执教的《找规律》。在这次公开课

的研究中具有三个特