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初中化学教师个人教学计划

初中化学教师个人教学计划

时光在流逝，从不停歇，我们又有了新的学习内容，需要好好的

对接下来的教学进行计划了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小

编为大家收集的初中化学教师个人教学计划，仅供参考，欢迎大家阅

读。

初中化学教师个人教学计划1

一、指导思想：

以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)确定的培

养目标为依据，结合20XX年初中毕业生学业考试复习指南(化学)，强

化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生

应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化

学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维。

二、学生分析：

本人所教化学学科只有一个班，学生基础高低参差不齐，少数同

学基础较牢，成绩较好，大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为

习惯，学习成绩较差。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上

不断发展进步。总体情况分析：学生分化十分严重，尖子生太少，中

等生所占比例较大，还有一部分学生对学习热情不高，不求上进。而

其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、

实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及知识拓展和知识的综合

能力等方面不够好，学生反应能力弱。

以上情况主要原因是学生在九年级前各科成绩都较差，没有学会

分析问题，学习方法不对，再加上化学学科，许多学生对此感到学起

来，且不会进行知识的梳理，对所学化学知识不能进行归纳系统化，

导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学

生产生了厌学心理。

三、教材分析

现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。

以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元

素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和

定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运

用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，

还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有

利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，

重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力

要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生

能力的培养。

四、目标任务

1、让化学知识联系生产、生活、自然、社会现象等实际，使学生

学以致用。

2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的基础知识，掌

握部分化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应

用。

3、继续激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科

学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解

释或解决简单的化学问题，逐步养成自己动手操作的能力、观察问题

和分析问题的能力。

4、针对中考新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及

答案的各种技能技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的

能力。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学

生进行安全教育和爱国主义教育。

五、方法措施

1、重视化学基本概念和理论的教学。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。

3、在平日讲课中学会对比。

4、讲究“巧练”，跟踪检查。

5、在平日要注意化学实验。

6、学会反思，每上完一节课，要从中找出成功的、不成功的地方。

7、加强课堂教学改革，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还

给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和

合作交流的场所。

初中化学教师个人教学计划2

一、指导思想

以义务教育化学课程标准（实验稿）为依据，人教社化学教材为

载体，通过教学，使学生具备生活、生存所必需的化学基础知识与基

本技能；通过探究活动的引导与实施，让学生明确化学科学素养的形

成过程，体验学习化学的乐趣，关注化学与人类、化学与社会的密切

关系。培养学生热爱化学科学情感，养成终身学习化学习惯。

二、教学建议

1、认真研究课程标准，准确把握教学标高，明确重难点，注重因

材施教。

2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学基础知识与基本技

能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最大限度的培养