有哪些信誉好的足球投注网站- 1、本文档共22页，可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
教师资格考试高级中学物理学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)
一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）
1、在光滑水平面上，一个质量为m的物体受到大小为F的恒力作用，在时间t内移动了距离s。如果将作用力加倍，保持其他条件不变，物体在相同时间内移动的距离将是原来的多少倍？
A.1/2
B.1
C.2
D.4
2、两个点电荷+Q和-Q相距r放置，它们之间产生的电场线数量如何变化？
A.随着r的增大而增加
B.随着r的增大而减少
C.不随r的变化而变化
D.先随r的增大而减少，后随r的增大而增加
3、题目：在下列关于光的折射现象的描述中，正确的是（）
A、光从空气射入水中时，折射角大于入射角
B、光从水中射入空气时，折射角小于入射角
C、光从一种透明介质射入另一种透明介质时，一定发生折射
D、光从一种透明介质射入另一种透明介质时，传播速度一定改变
4、题目：在下列关于浮力原理的描述中，正确的是（）
A、物体在液体中受到的浮力与物体体积成正比
B、物体在液体中受到的浮力与物体密度成正比
C、物体在液体中受到的浮力与物体受到的重力成正比
D、物体在液体中受到的浮力与物体受到的压强成正比
5、对于一个封闭系统的理想气体，当气体温度升高时，以下描述正确的是（）。
A、气体分子的平均动能减小
B、气体的内能减少
C、气体的压强必定增加
D、气体的体积必定增加
6、在使用欧姆定律进行电工计算时，对于一个理想导体而言，其电阻R、电流I和电压V之间关系正确的是（）。
A、R=I/V
B、V=I/R
C、I=R/V
D、I=V/R
7、教师在教学过程中，对学困生采用“近似苏格拉底”的方式启迪思维，以下不属于该方式特征的是（）
A.逐步引导，帮助学生思考
B.放任学生自由发挥，不打断学生的思路
C.注重培养学生的创新思维
D.重视个体差异，因材施教
8、在讲授“机构能的转化”这一课时，教师使用了多媒体辅助教学，以下哪种教学媒体运用不当？（）
A.教师播放了一段机构能量转化的动画视频
B.教师展示了机构能量转化的动态演算过程
C.教师让学生分小组讨论如何将机构能量转化为其他形式的能
D.教师布置了与机构能量转化相关的课堂练习题
二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）
第一题
题目：解释牛顿第三定律，并举例说明在日常生活中的应用。
第二题
请简述高中物理教学中如何有效运用探究式教学策略，并举例说明。
三、案例分析题（本大题有2小题，每小题25分，共50分）
第一题
背景信息：
假设你是某学校的一名高级中学物理教师，今天的课程内容是“光的折射”与“全反射”。在进行课堂教学过程中，你遇到了一个你需要分析和解决的教学案例。以下是你遇到的教学案例内容：
教学案例：
在讲解“全反射”概念时，一位学生经常无法区分全反射和光的折射，总是在描述全反射时错误地说成是漫反射。面对这种情况，教师应该如何调整教学策略，有效帮助该学生理解全反射与折射的区别，并如何检测学生对这一知识点的理解，制定后续的教学计划。
问题：
1.请简要说明全反射、漫反射与光的折射的区别，并给出教师在教学中运用的具体方法。
2.分析教学案例中，教师应当如何调整教学策略帮助学生克服对全反射与折射概念的混淆。
3.说明在教学过程中如何检测学生对“全反射”知识点理解的深度与广度，并根据学生表现制定接下来的教学计划。
第二题
案例分析：
某高中物理教师在进行“动能定理”的教学时，采用了以下步骤：
1.向学生展示了一组实验装置，包括木块、橡皮绳、小车等，并简要介绍了实验的原理。
2.指导学生分组进行实验，全体学生参与，各司其职，关注实验数据的收集。
3.实验过程中，教师巡视指导，鼓励学生提出问题，并尝试用所学知识解释实验现象。
4.实验结束后，各组汇报实验结果，教师引导学生进行数据分析，总结得出动能定理的公式。
5.教师结合理论知识和实验结果，讲解动能定理的应用。
6.针对一些学生的疑问，教师采用课堂讨论的形式进行解答。
7.课堂结束前，教师提出与动能定理相关的拓展题目，引导学生进行课后思考。
问题：
1.请分析教师的教学行为是否合理，并说明理由。
2.总结教师在本课中采用的主要教学方法，并评价其效果。
3.针对动能定理的教学，提出你的改进建议。
四、教学设计题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）
第一题
题目背景：
假设您是一位高中物理教师，您的班级即将学习“牛顿运动定律”。为了让学生更好地理解这三个定律，并能够将其应用于解决实际问题，您计划设计一系列的教学活动。请根据牛顿运动定律的内容，完成以下教学设计任务。
教学设计要求：
1.目标设定：明确本节课的学习目标，确保学生能够掌握牛顿运动定律的基本概念
文档评论（0）