北师大版高中语文必修二诗经二首《静女》教学实录 .pdfVIP

北师大版高中语文必修二诗经二首《静女》教学实录

师：在古典诗歌世界里，爱情是一个永久的话题。大家想想，在我们的记忆中，有哪些描写爱情的诗句？

生1：请为何物，直教人生死相许。

生2：迢迢牵牛星，皎皎银河女。

师：我记得我们初中学过一首诗，叫做«蒹葭»，蒹葭……

生：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

师：还有呢！两情假定是持久时……

生：又岂在野朝暮暮。

师：很好！大家请看屏幕上的两句诗，〝月上柳梢头，人约黄昏后〞，你看，这情人相约，花前月下，多

少缠绵又多少诗意。这两句诗不写一个〝爱〞字，却尽显风流。现代诗歌就以其独有的笔墨，为我们

描画了一幅幅浪漫经典的爱情画面。明天，我们一同来学习一首描写爱情的诗歌«静女»。在学习这首

诗歌之前，我们先来了解一下与«诗经»有关的文学知识。(PPT展现相关文学知识。稍作停顿，给先生

时间看一遍相关文学知识。)

师：我请大家留意两点，第一，关于«诗经»的内容，孔子对它的评价，〝思无邪〞；«静女»这首诗选自«

诗经·邶风»，〝风〞，就是官方歌谣。第二，留意一下手法，〝重章叠句〞与〝比兴〞，何

为〝比兴〞？(再给先生一点时间关注刚才所说的两点。)

师：接上去，请大家齐读这一首诗«静女»。

生：〔齐读。〕

师：读得很好。但是读得快了一点。让我们先来留意一下这几个字音。〔PPT展现重要字音。〕大家看，这

个字怎样读？

生：女(rǔ)。

师：这个呢？

生：说(yuè)。

师：为什么这么读？

生：由于它们都是通假字。

师：刚才大家还有两个中央读得不大好，我说大家读得太快，特别是停顿、节拍，大家没能读出节

拍。普通来说，«诗经»以四言为主，大少数中央两两停顿。但这里两句：一，〝俟我/于城隅〞，

大家跟我读这一句〝俟我/于城隅〞〔生跟读两遍〕。二，〝匪/女之为美〞〔生跟读两遍〕。

来，我们再把这首诗朗诵一遍，要求读准字音，读出节拍。

生：〔朗诵。〕

师：少了些深情，但总体不错。这首诗一共分为几章？

生：三章。

师：下面，我想请大家，用我们现代的言语，分章节复述这首诗。第一章，〔PPT展现第一章〕〝静

女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰〞。〔停顿〕请大家结合注释，同窗之间可相互

参考。

生：〔相互交流。〕

师：〔巡视后。〕谁来复述这第一章？

生1：〔举手！教员表示站起。〕

师：请你尽量大声一点。其他同窗仔细听。

生1：有一个美女……〔生哗然大笑〕有一个美女，约我在城墙边见面，却躲藏着不出现，〝我〞……

那个女子就……〔用手搔头，生笑。〕搔头，很踌躇的样子，犹疑不知道要不要走。

师：他走了没有？

生1：没走。

师：请坐。这位同窗有一点十分好，他在最后说〝我〞或〝女子〞搔首踟蹰，他补充了这个主语。

但是，我们来看第一句〝静女其姝〞，〝静女〞什么意思？

生：文雅。

师：〝其姝〞呢？

生：美丽。

师：〝其〞是描画词词头。合起来该怎样说？

生：文雅的女子十分美丽。

师：俟我于城隅？

生：在城角边等我。

师：俟，什么意思？

生：等候。

师：这个词很重要，请大家留意。〝爱而不见〞，谁〝爱而不见〞？

生：静女。

师：谁〝搔首踟蹰〞？

生：〝我〞。

师：很好！来，我们看第二章，〝静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美〞。

生2：〔举手，教员表示站起。〕文雅的女子很美妙，赠送我白色的管萧，管萧鲜明有光的样子，

我很喜欢它的美。

师：你第三句〝管萧鲜明有光的样子〞，用更繁复的言语，该怎样说？

生2：管萧鲜明有光。

师：很好！请坐。来，我们来把这第二章读一遍。

生：齐读。

师：好！第三章！〔巡视〕谁来试一试？

生：〔静默。〕

师：谁来试一试？

生：〔依然静默。〕

师：没人来试，那我只好叫个同窗来了。语文科代表。

生：〔大笑。原来是生2。〕

师：又是你？〔惊讶状。〕来，不怕，大胆尝试，一切因此而神圣。

生2：我在野外放牧的中央，采摘荑草赠送给静女，荑草确实美丽且稀少，不是……哦，是静女送

给他的。

师：哦，看，发现效果了。来，接着，不怕。

生2：静女在野外放牧的中央，采摘荑草赠送给我，确实美丽且稀少，不是荑草美丽，而是由于那

是静女所送。

师：你刚才有一个字读错了，荑，应读(tí)。第二，刚才你第三句说〝确实美丽且稀少〞，这里应

该加个什么主语？

生2：荑草。

师：他说荑草很美，你觉得这里有没有说女子很美？

生2：有。

师：也就