18、童年的水墨画（第二课时）.docx

(二)课时教学设计

第（2）课时

课题

18、童年的水墨画

课型

新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

吕灵

二次备课

教师

审批

人

授课

时间

教学内容

分析

课文以“童年的水墨画”为题，中国的水墨画，写意而不写实，用笔往往简约、凝练，而本课的每一首诗都符合水墨画的特征，寥寥数笔就勾勒出一幅幅儿童生活的欢乐画卷，诗中有画，令人回味无穷。课文所配的插图就是淡淡的水墨画，近处，三个小孩在江水中尽情嬉戏，水面上浪花四激；远处，雨后的松树林雾气弥漫，若隐若现，向天边延伸，一眼望不到尽头，令人产生无限遐想。水墨画的插图与儿童诗的意境非常吻合，有助于学生图文对照理解课文内容，感受诗歌意境。

学情分析

教学目标

1.会认“浪、溅、爽”，运用多种方法理解难懂的句子。能说出在林中看到的画面。

2.通过多种形式的朗读，感悟儿童诗的特点，想象诗歌描绘的意境，体会童年生活的快乐。

3.指导写字。

评价设计

1.学生对本首诗基础性知识生字掌握了的有%。

2.学生对本首诗描绘的意境体会的有%。

3.会背诵《林中》的有%。

4.能说出在林中看到的画面的有%。

教学准备

多媒体课件、生活“趣味”照片。

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

一诵读《林中》，想象画面.

1.合作赛读，回顾学法。

2.学习《林中》，朗读积累。

（1）用上述方法，或者加上其他方法自主学习《林中》。

（2）预设交流，汇报分享。

句一：松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。

把握“清清爽爽”“明明亮亮”这两个叠词，感受语言的节奏美，体会拟人手法的生动性。

句二：小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。

联系上下文可知，这是孩子们戴着斗笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，写出了孩子们的活力和生机。

3.再次诵读，积累语言。

二、探究比较，拓展总结

1.齐诵组诗，发现特点。

（1）学生齐诵三首诗歌，教师引导：这三首诗歌有什么相同之处？

（2）学生交流，归纳小结：都以地点做题目；描写了儿童玩乐的美好画面；语言生动活泼；表达的情感都是快乐；都体现了儿童生活的趣味。

2.再读诗句，感受童趣。

3.发现特点：相同的主题，相同的格式，就成了“组诗”。《童年的水墨画》共有六首，猜一猜：其他三首会写什么？怎么写？

4.拓展阅读。

（1）课件出示这组诗中的另一首儿童诗《花前》。

（2）自由读，这首诗写了什么？

（3）朗读展示。

三、书写指导，热爱汉字

1.自主观察“爽、蘑、菇”，交流写法。

2.教师范写，指导“爽”字。

3.再次练写，展示优秀写字作品。

板书设计

童

年比喻：蘑菇像斗笠

的童年

水林中快乐