3.6 小小歌唱家 娃哈哈（教学设计）人教版（简谱）（2024）音乐一年级上册.docx

小小歌唱家《娃哈哈》教学设计

课时

1课时40分钟

教材分析

《娃哈哈》是一首充满童真童趣的儿童歌曲，以简单明快的旋律和规整的节奏结构为特色。歌曲巧妙运用拟声词哈哈作为主要音乐素材，通过轻松活泼的曲调展现了孩子们纯真快乐的心境。这首歌曲在音乐创作上注重儿童视角，符合低年级学生的认知水平和情感特点。歌词朗朗上口，旋律起伏自然，为学生掌握基本的音乐要素提供了良好的教学素材。

学情分析

一年级的小朋友正处于天真烂漫的年龄阶段，他们对音乐学习充满好奇和热情，具有强烈的模仿能力和表现欲望。这个年龄段的学生思维以形象思维为主，注意力持续时间较短，但对新鲜事物反应敏锐。他们的音乐基础参差不齐，有些学生已经接触过音乐启蒙教育，而有些学生则缺乏相关经验。在课堂教学中，我们需要充分考虑学生的个体差异，采用生动有趣的教学方式，通过游戏化的学习活动来培养他们的音乐兴趣和基本能力。

教学目标

审美感知：引导学生感受歌曲欢快明朗的情绪特点，体会音乐中蕴含的美感元素。

艺术表现：培养学生准确把握歌曲的节奏和旋律，用饱满的情感演唱歌曲。

创意实践：鼓励学生根据歌曲的节奏和情绪特点，创编简单的肢体动作。

文化理解：让学生在演唱和表演中感受中国儿童音乐的独特魅力。

教学重点和难点

教学重点：准确把握哈哈的节奏型，培养学生的节奏感和音准意识。

教学难点：运用正确的呼吸方法，保持音准的稳定性，协调演唱与动作的配合。

教学方法

游戏教学法：通过趣味性的游戏活动激发学生学习兴趣

示范引导法：教师示范演唱，为学生树立良好的演唱范例

模仿学习法：引导学生模仿标准发音和正确的演唱方式

分组练习法：采用小组合作的形式，促进学生互助学习

创造性教学法：鼓励学生进行音乐创编和表现

教具准备

多媒体设备（电脑、投影仪）

钢琴

节奏卡片（展示不同的节奏型）

小手鼓（配合节奏训练）

表情符号卡片（用于情绪表达）

录音设备（记录学生演唱效果）

教学过程

环节一：导入新课（5分钟）

师生问好

教师：亲爱的小朋友们，今天我们要一起开启快乐的音乐之旅，你们准备好了吗？

学生：准备好了！

开展笑声接力游戏

教师：让我们玩一个有趣的游戏。小朋友们坐成一圈，我们来传递笑声。第一位小朋友笑一声哈哈，下一位接着笑，但要用不同的方式，看看谁的笑声最有创意。

（引导学生体验不同的笑声，营造轻松愉快的课堂氛围）

自然引入课题

教师：小朋友们笑得真开心啊！你们的笑声让我想起了一首有趣的歌曲，这首歌就像你们刚才的笑声一样快乐。今天我们就来学习这首《娃哈哈》。

环节二：讲授新课（25分钟）

感知环节

教师范唱

教师完整演唱一遍《娃哈哈》，注意表情生动，动作自然。

引导感受

教师：小朋友们，听完这首歌，你们有什么感受呢？

（鼓励学生用自己的语言描述感受，引导他们关注歌曲的情绪特点）

音乐特点分析

教师通过提问引导学生发现：

-歌曲的速度特点（欢快、活泼）

-旋律特点（简单、易记）

-节奏特点（有规律的哈哈声）

探究环节

节奏训练

基础节奏感知：

教师用手鼓敲击哈哈的节奏，学生聆听。

教师：听，这就是歌曲中哈哈的节奏，我们一起用手拍一拍。

节奏模仿：

学生跟随教师拍打节奏，先慢后快。

教师：现在我们像打篮球一样，把哈哈的节奏拍起来。

节奏游戏：

将全班分成若干小组，开展节奏接力游戏。

第一组拍打基本节奏，第二组接着变化节奏，依次进行。

旋律学习

分句示范：

教师用钢琴弹奏旋律，分句教唱。

强调音准和气息的控制。

跟唱练习：

学生模仿教师，注意声音的位置和气息的运用。

教师：想象声音是一个小气球，让它慢慢飘起来。

分组练习：

将班级分成两组，一组唱主旋律，一组和声哈哈。

鼓励学生互相倾听，培养合作意识。

示范环节

完整演唱

教师再次示范完整歌曲，强调表情和动作的配合。

分组表演

学生分组演唱，教师巡视指导，及时纠正问题。

全班合唱

带领全班同学一起演唱，注意声音的统一和整体效果。

环节三：巩固延伸（10分钟）

创编动作

教师：小朋友们，我们来为这首歌创编一些有趣的动作吧！

引导学生根据歌词内容设计简单动作。

鼓励学生发挥想象力，创作独特的表演方式。

综合表演

组织学生进行歌表演，将歌唱和动作结合。

注意表演时的队形变化和舞台调度。

互评交流

请学生评价各组表演，分享心得体会。

小结拓展、布置作业

小结：

回顾本节课的学习重点。

表扬表现优秀的学生和小组。

强调音乐学习的快乐和重要性。

作业：

在家练习演唱《娃哈哈》。

创编新的表演动作。

录制演唱视频，下次课分享。

设计意图

初步感知环节：

通过生动有趣的导入活动，激发学生的学习兴趣。

创设轻松愉快的课堂氛围，为音乐学习做好心理准备。

探究音乐环节：

采用多样化的教学方法，帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律。

注重基本功训练，培养学生的音乐素养。

巩固延伸环节：

通过创编活动，培