初一生物学(人教版)-第六章 人体生命活动的调节精选-6.1人体对外界环境.pdfVIP

教案

教学基本信息

第六章人体生命活动的调节6.1人体对外界环境的感知（2）

课题

耳的结构与视觉形成

学科生物学学段：初中年级初一

教材书名：《生物学》出版社：人民教育出版社出版日期：2012年10月

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

【教学目标】

（一）知识方面

1.说出耳的结构及各主要组成部分的功能。

2.概述听觉的形成过程。

3.举例说出导致耳聋的主要因素及预防的措施。

（二）能力方面

通过对图片、模型和视频的分析，提高读图、分析、归纳整理及表达交流的能力。

（三）情感、态度、价值观方面

1.通过学习耳的基本结构和功能，感受人体结构的精巧与复杂，进一步形成结构

与功能相适应的生物学观点。

2.认同异常听觉与不良习惯的关系，关注用耳健康，进一步形成健康生活的理念。

【教学重点】

耳的结构和功能；听觉的形成过程。

【教学难点】

耳的结构和功能。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

通过人工耳蜗的寻物启事，引出今天的学习内容：

激发学生强烈

1、耳的结构与功能；

导入新课的好奇心，引出

2、听觉的形成；

本节内容。

3、耳的保护。

通过复习视觉的形成过程，推测听觉的形成过程。

问题1、声音是怎么产生的？

播放视频：发声音叉激起水花；

发声的音箱使小米和绿豆跳动。

得出答案：声音是物体振动产生的。

问题2、声音以什么形式进入耳朵？

播放视频：发声的喇叭使蜡烛的火焰左右摆动；

物体发声时，周围空气粒子的摆动状态。

得出答案：声音以声波的形式传播。

问题3、耳的结构是怎样的？

介绍耳由外耳、中耳和内耳构成。

①外耳用手掌托在耳廓的后面，感受声音变大。

耳廓狐大耳廓的作用。

通过有趣的实

总结耳廓的功能。

验、图片观察、

耳塞可以隔绝噪音。

模型观察、动画

耳的结构总结外耳道的作用。

讲解和亲身体

与功能②中耳薄纸比厚纸更