2016年浙江省教师招聘考试《教育基础知识·中学》真题（解析）.pdf

2016年浙江省教师招聘考试《教育基础知识·中学》真题（解析）

1本题考查的是政治制度对教育的制约功能。社会政治制度的性质制约教育的性质。一定的教育具有什

么样的性质是由社会的政治制度的性质决定的，而且教育的发展变革也受制于社会政治制度的发展变

革。B项正确。

A项：生产力也就是社会经济，社会经济的发展制约着教育事业的发展规模和速度，制约着教育结构的

变化，制约着教育的内容和手段。与题干不符，排除。

C项：社会文化规范影响着教育的价值取向，制约着人的教育观念，影响教育内容，还具有非正式的教

育作用。与题干不符，排除。

D项：人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因素，人口的质量影响教育的质量；

人口的结构影响着教育的发展，同时人口流动对教育也有影响。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

2本题考查的是教育的功能。第一句话的意思是要建立一个国家，统治军队和人民，就必须先发展教

育；第二句话的意思是教化人民，使他们形成一定的习惯或风格，也必须通过教学来实现。所以这两

句话反映的都是教育与政治之间的关系，是教育的政治功能。A项正确。

B项：经济功能指物质资料的生产等活动，包括社会生产和再生产过程中的生产、交换、分配和消费

等。与题干不符，排除。

C项：文化功能是指精神财富方面对教育的影响。与题干不符，排除。

D项：人口功能通常是指一定社会一定地域和时间，具有的一定数量、质量和结构的人的总和，是人口

对教育的影响作用。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

3本题考查的是斯宾塞的理论。斯宾塞在《什么知识最有价值》一书中指出“科学知识最有价值”。B项正

确。

A项：赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。

与题干不符，排除。

C项：夸美纽斯概括了班级授课制和学年制，强调教育要适应自然，并提出了“泛智教育”。与题干不

符，排除。

D项：卢梭认为人性本善，人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，提倡让儿童在自然中

顺其自然地发展才是好的教育。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

4本题考查的是综合实践活动。综合实践活动主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生

活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，

以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。包括研究性

学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。

本题为选非题，故正确答案为B。

5本题考查的是文献的分类。一次文献又称原始文献，是情报学中的一种主要文献，指以作者本人的工

作经验、观察或者实际研究成果为依据而创作的具有一定发明创造和一定新见解的原始文献，如期刊

论文、研究报告、专利说明书、会议论文、学位论文、技术标准等。《民主主义与教育》属于原始文

献。B项正确。

A项：记录在非正规物理载体上的未经任何加工处理的源信息叫作零次信息，比如书信、论文手稿、笔

记、实验记录、会议记录等，这是一种零星的、分散的和无规则的信息。零次信息的载体形式被称为

零次文献。与题干不符，排除。

C项：二次文献是对一次文献进行加工整理后产生的一类文献，如书目、题录、简介、文摘等检索工

具。与题干不符，排除。

D项：三次文献是在一、二次文献的基础上，经过综合分析而编写出来的文献，人们常把这类文献称为

“情报研究”的成果，如综述、专题述评、学科年度总结、进展报告、数据手册等。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

6本题考查的是教育的形式。从形式上看，学前教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教

育的过程。非形式化教育是指与生活过程、生产过程浑然一体的教育，没有固定的教育者，也没有固

定的受教育者。这种教育方式自有了人类就产生了，一直到原始社会的解体。非形式化教育阶段的特

征如下：（1）教育主体与教育对象具有不稳定性；（2）没有专设的学前教育机构；（3）教育的内容

只是为了满足社会生活和劳动生产需要；（4）教育传播媒介主要是靠语言和形体示范；（5）儿童在

模