化学微课教学设计必修二第三章第一节最简单的有机化合物-甲烷(初步.pdfVIP

化学微课教学设计必修二第三章第一节最简单的有机化合物-甲

烷（初步认识有机物的结构）

第一篇：化学微课教学设计必修二第三章第一节最简单的有机化合物-

甲烷(初步认识有机物的结构)

高中化学必修二第三章第一节《最简单的有机化合物——甲烷》

初步认识有机物的结构教学设计（微课）

天门市竟陵高中余春玲

一、教材分析

本节微课的内容是初步认识有机化合物的结构特点，并能书写简

单烷烃的结构式。在必修1模块的第一章第一节中，学生已学习了物

质的分类，能将有机化合物和无机化合物区分开来并初步了解了有机

化合物的组成特点，；在必修2模块第一章第三节中，学生已学习了

化学键，掌握了共价键的成因及其主要类型，学会运用电子式、结构

式来表示分子的空间构型。本节是在学生已具备知识的基础上从碳原

子的成键特点入手，探究甲烷的结构特点及烷烃的结构式，使学生认

识到有机化合物种类的多样性与其结构特点有关，为下一步学习“系

统命名法”做准备，也为后续学习同系物和同分异构体打好基础。所

谓“结构决定性质”，所以本节的学习是学生学习后续章节“有机物

性质”的基石。

二、教学目标

1、知识与技能：

⑴根据碳原子的原子结构示意图，理解碳原子的成键特点，书写

甲烷的电子式。⑵假设几种空间构型，通过分析确定甲烷的正确结构

并做出甲烷分子模型。⑵书写甲烷和其他简单烷烃的电子式和结构式。

2、过程与方法：

⑴通过预习培养学生自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。

⑵通过模型制作使学生在实践中获得亲身体验并能初步体会“模型方

法”的意义。

⑶通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较

归纳认识事物的本质特征。

3、情感、态度与价值观

⑴培养学生主动参与意识和动手能力。

⑵经历探究过程，提高学生的空间构想能力，体验学习过程。

三、教学策略

1、高中化学课程改革的基本思路强调形成积极主动的学习态度，

倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息

的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作

的能力。本节教学中采用了“探究──引导”式教学方法，通过引导学

生探究甲烷的分子结构，培养学生发现问题的能力和自学能力。

2、原子结构和共价键的形成是从微观上揭示物质构成的奥秘，较

为抽象。由于学生在之前的学习中均已初步认识，本节的教学要充分

利用学生已有的知识，调动学生主动探索科学规律的积极性。通过甲

烷分子模型的制作，引导学生分析烷烃的共同点，并试着制作其他简

单烷烃的结构模型。

四、教学重难点

教学重点：甲烷的正四面体空间构型。

教学难点：烷烃的空间结构延伸和学生空间想象力的开发。

五、教学过程

1、复习引入

我们知道化合物可以分为有机物和无机物两大类，第四主族的硅

元素是无机界的主角，而同是第四主族的碳元素却统治了整个有机界。

今天开始，我们一起来探究有机化学里面的奥秘吧！

位置决定结构，结构决定性质，性质决定用途。有机物的统治者

碳元素在元素周期表中处于什么位置？根据位置写出碳的原子结构示

意图和电子式。

【学生】第二周期第四主族

【分析得出】最外层四个电子，从离子键得失电子角度，得到四

个电子才能达到八电子稳定结构；从共价键共用电子对角度，最外层

有四个电子，可以公用四对共用电子对，此时恰好也是八电子稳定结

构。

我们在学习过，可以用一根短线表示一对共用电子对，则碳周围

的短线数目永远是四根，这就是有机化学的结构基础。

【设问】我们知道有机物分为烃和烃的衍生物，烃只含有碳和氢

两种元素。今天老师告诉你们，烃里面有一类叫做烷烃，烷烃分子中

所有的化学键都是单键，请大家写出含有一个和两个碳的烷烃的电子

式是结构式。

【答案】甲烷（一个碳的烷烃）

乙烷（两个碳烷烃）

2、甲烷的空间结构

【探究】我们知道两点确定一条直线，三点确定一个平面，在甲

烷的结构中有一个碳原子和四个氢原子共五个原子，那么由着五个点

构成的空间构型可能就不能像我们纸上写着的那样的一个平面了，那

可能是个什么样的空间构型呢？老师给同学们准备了牙签（化学键单

键）、大葡萄（碳原子）、和小青豆（氢原子），大家动手探究甲烷

的空间构型，在组合甲烷的