化学下册第九章现在生活与化学9.2化学合成材料说课稿新版粤教版3.pdfVIP

化学合成材料

一、教材分析：

1、内容分析：在前面几个单元的学习中，学生对化学有了简单的认识，对常见化学物质的组

成、结构、性质及变化规律有了一定的掌握。化学合成材料放在整个初三化学的最后，其用意只有

一个：联系化学与生活，化学改变生活。

从学科价值角度而言，通过对化学合成材料的学习丰富视野，增长见识，建立起化学与生活

的桥梁，使学生认识学习化学的重要性。

从社会价值的角度而言，通过化学合成材料在生活各个方面的广泛应用及造成的危害，让学

生体会合成材料既方便了人类的生活，但也带来了环境问题，培养学生关注自然和社会的责任感。

2、学情分析：本课题的大部分内容与生活密切相连，主要是以了解为主，学生有一定的感性

认识，学习起来应比较容易，新型材料的奇妙用途能较大程度的调动学生的兴趣，激发学生联系生

活的能力。

3、教学目标

知识与技能

（1）会初步区别有机化合物和无机化合物

（2）了解有机化合物的概念和有机高分子化合物的特点

（3）知道塑料、合成纤维和合成橡胶的一些性能和常见用途

过程与方法

（1）通过查资料、上网等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培养学生收集和整理资料的能

力

（2）能用变化与联系的观点分析化学现象和问题

（3）能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点

情感态度与价值观

（1）通过学习，了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会、关注生活的情感

（2）认识化学合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用

（3）增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识

4、教学重难点

重点：（1）有机物和无机物的区分

（2）合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。

（3）使用合成材料对人和环境的影响。

难点：（1）较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。

（2）提高科学素养，能用科学的眼光看问题。

二、教学设计

教学方法：阅读讨论、演示实验、讲练结合

课时安排：一课时

教学过程：

今天我们来学习这本书的最后一个课题，也就是课题三，在学习之前我们先来做一下书上的

探究

[活动与探究]：指导学生填写教材P102的“活动与探究”中的表格；引导学生根据表格内容比

较和讨论。

（1）、甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？

【学生】回答：都会有C、H两种元素。

（2）、甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量有什么不同？

【老师】学生回答后老师总结：前三种物质相对分子质量较小，而淀粉和蛋白质的相对分子很大，

从几万到几百万。

（3）、归纳有机化合物的定义：

【讲解】组成里含碳元素的化合物叫有机化合物（除开CO、CO2、H2CO3和碳酸盐）。

【提问】：含有碳元素的化合物就叫有机化合物吗？学生从教材中阅读找答案。

指导阅读：引导学生阅读教材P102-P103，并依次出示下列问题：

1、化合物分哪两大类？它们有什么区别？

2、C、CO、CO2、H2CO3和碳酸盐等是有机物吗？为什么？

【介绍】有机物的特点：

（1）、组成：都含碳元素

（2）、物理性质共同点：一般密度较小、熔点、沸点低，是电和热的不良导体,没有金属光泽等。

（3）、化学性质共同点：常温下稳定，不易与碳、碱起反应，易燃烧、易碳化。

过渡：有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料

称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和化学合成材料，合成材料的用途很广，下面一

起来研究：

二、化学合成材料

指导阅读：引导学生阅读教材P103-P105，并依次出示下列问题：

1、举例说明哪些是天然有机高分子材料？哪些是合成有机高分子材料？

2、有机高分子化合物是怎样形成的？

3、举例说明链状结构的高分子材料和网状结构的高分子材料性质相同吗？

[实验】[12-1]：加热聚乙烯塑料袋和电木碎片、冷却，然后再加热，学生认真观察。

【学生】将现象填入书104页表格中。

指导讨论：

1、指导讨论教材P104的“讨论”栏目。

2、举出常见塑料的名称和用途？

3、说说塑料的性质及用途

指导阅读:引导学生阅读教材P105的文字PPT演示：一张服装标签图案，让学生讨论各标记的

含义