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可能性教案

可能性教案范文8篇

可能性教案篇1

教学内容：

教材P107—109

教学目的：

4、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能

性是有大小的。

5、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。

6、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学

生间的交流，培养学习兴趣。

教学重、难点：

知道事件发生的可能性是有大小的。

教学过程：

一、引入

出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量，

如果请一位同学上来摸一个球，他摸到什么颜色的球的可能性最

大？

二、探究新知

1、教学例5

（1）每小组一个封口不透明袋子，内装红、黄小球几个。（学生

不知数量、颜色）小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回

去，重复20次。

记录次数

黄

红

活动汇报、小结

（2）袋子里的红球多还是黄球多？为什么这样猜？

小组内说一说

总数量有10个球，你估计有几个红，几个黄？

（3）开袋子验证

让学生初步感受到实验结果与理论概率之间的关系。

2、练习

P107“做一做”

3、小结

三、巩固练习

P1096

学生说说掷出后可能出现的结果有哪些

猜测实验后结果会有什么特点

实践、记录、统计

[4]说说从统计数据中发现什么？

[5]由于实验结果与理论概率存在的差异，也可能得不到预期的结

果，可以让学生再掷几次，让学生根据试验的结果初步感受到硬币是

均匀的，两种结果出现的可能性是相等的。

P1097

学生讨论完成

教学反思：

可能性教案篇2

1、在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事件的发

生是确定的、有些则是不确定的。

2、会用一定可能或不可能等词语描述生活中一些事情发生的可能

性。

教学重点：

初步体验有些事件的发生是确定的、有些则是不确定的。

教学难点：

能列出简单试验所有可能性发生的结果。

教学关键：

选取学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教学的素材，

帮助学生理解数学知识

教具准备：

课件、硬币、珠子、彩球。

教学过程：

一、创设情境，引入课题。

师：同学们，在上新课之前呢，老师想问大家两个问题？

1、明天是不是星期四？

生：是。

师：能确定吗？

生：能。

2、明天是不是晴天？

生：（可能会说），是，不是，不知道。

师：分别让说是，不是，不知道的同学说一说自己的理由。

师：也就是说明天是不是晴天我们能确定吗？

生：不能。

师：生活中就是这样，有些事情我们可以确定它的结果，有的事

情则不能确定它的结果。这节课我们一起来研究事情发生的可能性。

（板书课题）

二、探究新知

（一）、研究不确定现象

1、师：大家喜欢玩游戏吗？我们来玩一个抛硬币游戏怎么样？

（出示幻灯片）请看大屏幕

抛硬币。（例1）

抛硬币活动要求：

（1）、抛之前先猜一猜硬币落地后，是正面向上？还是反面向上?

（2）、分组进行抛硬币活动，注意记录和观察硬币落地后，有几

种结果。

（3）、活动后，同学们想一想怎么用语言准确的描述描述硬币落

地后的出现的结果。

2、师：教师引导学生用规范语言描述：这位同学说的挺好的，挺

恰当的，我们就可能也可能.来说这种现象好不好。（板书：可能也可

能.）

3、练习。

好，再来看一下，现在老师手里有一个盒子，老师找几个同学来

摸球，摸到球后，请同学大声的告诉大家你摸到的是什么球。

可能性教案篇3

教学内容：新课标人教版三年级上册第104—105页。

教学目标：

1、使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，

初步能用