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四年级教学工作总结优秀9篇

四年级教学工作总结篇一

一学期即将过去，回首这忙碌而充实的一个学期，可以说紧张忙碌而收获

多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，

把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，

转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学，《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教

育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去

迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框

架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目

标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指

导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落

实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知

识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的

基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过

程。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执

教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第

一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的

教学水评是十分有用。

课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充

分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学

科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势

中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积

不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的

提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研

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究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感

受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体

和途径。

我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，努

力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要

性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能

力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教

育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能

力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学

高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生

全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情

感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程

中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量

相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了

什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数

学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实

干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

小学四年级教师工作总结精选篇二

一学年以来，我们年级组全体教师都做到勤勤恳恳，教书育人，工作上相

互配合，积极进取，不但如期实施了本年级组学期计划中的各项工作，还顺利

完成了学校布置的各项任务，并取得了一定的成绩。回顾一学期以来，小结如

下：

一、同心协力、和谐相处。

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本年级组有14位教师，平时在本职岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，不计较个

人得失，始终如一，教师之间互相配合，诚心实意地交流思想，寻求共识，认

真讨论年级组工作中，班级工作中出现的各种问题，在平等协商的气氛中提出

问题、分析问题、解决问题。老教师以身作