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五年级数学《长方体的体积》优秀教学设计

北师大版五年级数学《长方体的体积》优秀教学设计（精选6篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设

计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤

与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢？下面是店铺整理的五

年级数学《长方体的体积》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。

五年级数学《长方体的体积》优秀教学设计篇1

教学目标：

1、使学生理解长方体和正方体体积公式的推导，能运用公式进行

计算。

2、培养学生空间和空间想象能力。

教学重点：

长、正方体体积公式的推导。

教学难点：

运用公式计算。

教学用具：

1立方厘米学具。

教学过程：

一、复习

1、什么叫物体的体积？

2、常用的体积单位有哪些？

3、什么是1立方厘米、1立方分米、1立方米？

二、导入新课

1、导入

我们知道了每个物体都有一定的体积，我们也知道可以利用数体

积单位的方法计算物体的体积。

要知道老师手中的这个长方体和正方体的体积？你有什么办法？

（用将它切成1立方厘米（1立方分米）的小正方体后数一数的方法。）

说明：用拼或切的方法看它有多少个体积单位。但是在实际生活

中，有许多物体是切不开或不能切的，如：冰箱、电视机等，怎样计

算它的体积呢？他们的体积会和什么有关系呢？这节课我们就来研究

长方体和正方体的体积。（板书课题）

2、新课

（1）请同学们任意取出几个1立方厘米的正方体在小组里合作摆

出一个长方体，边摆边想：你们是怎么摆的？你们摆出的长方体体积

是多少？

（2）板书学生的：（设想举例）

体积每排个数排数排数层数

4411

8421

24432

（3）观察：每排个数、排数、层数与体积有什么关系？

板书：体积=每排个数排数排数层数

每排个数、排数、层数相当于长方体的什么？

因为每一个小正方体的棱长是1厘米，所以，每排摆几个小正方

体，长正好是几厘米；摆几排，宽正好是几厘米；摆几层，高也正好

是几厘米。

（4）如何计算长方体的体积？

板书：长方体体积=长宽高

字母公式：V=abh

三、练习

1、一个长方体，长7厘米，宽4厘米，高3厘米，它的面积是多

少？

2、导出正方体体积公式

根据长方体和正方体的关系，你能想出正方体的体积怎样计算吗？

正方体体积=棱长棱长棱长V=aaa=a3读作a的立方

3、一块正方体的石料，棱长是6分米，这块石料的体积是多少立

方分米？

4、看表计算

正方体棱长体积

0.9m

2.4dm

1.6CM

长宽高体积

12m5m4m

1.5dm0.8dm0.5dm

8cm4.5m3cm

请同学们摆一个体积是24立方厘米的长方体，摆后说一说长、宽、

高各是几厘米？

长方体体积=长宽高提问：长方体的长、宽、高不同，体积相同

这是为什么？

四、小结

这节课学会了什么？

怎样计算长、正方体的体积？计算长方体和正方体的体积有没有

其他的方法？这个问题我们下节课研究。

五年级数学《长方体的体积》优秀教学设计篇2

教学内容：

教科书第32～34页，长方体、正方体体积计算公式的推导，例1、

例2及相应的“做一做”．练习七的第4～7题．

教学目的：

1．使学生经历长方体、正方体体积计算公式的推导过程，在具体

情境中发现规律，理解和掌握长方体、正方体的体积计算公式．并能

正确运用公式进行计算．

2．通过推导公式的实践活动，发展学生的空间想象，培养学生归

纳、类比、进行逻辑推理的能力．

3．使学生初步会运用长方体、正方体体积计算的知识，解决有关

的简单实际问题．

教具、学具准备

1．教师准备：多媒体课件．（复习题示