九年级物理全册13.3《比热容》教学设计(新版)新人教版 .pdfVIP

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13.3比热容

【目标确定的依据】

1.相关课程标准的陈述

3.3.1了解内能和热量。

3.3.2通过试验，了解比热容，尝试用比热容说明简洁的自然现象。

2.学情分析

初中生的心理正处于开展时期，认知水平处在初级阶段，主要体此时此刻形象思维实力较强，抽象

思维实力缺乏。虽然学生在日常中接触了一些简洁的微观学问，学生比照热容接触较少，在今后要

引起足够重视。

3.教材分析

本节课作为第十三章的第三节内容，利用公式Qcm(tt)进展热学计算，是中考的热点和难点，

吸0

比热容的单位是由三个物理量的单位复合而成，在应用时也给学生带来了必需的困难，比热容的概

念的建立，及其应用是本节的重点和难点。

【教学目标】

1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。

2.尝试用比热容说明简洁的自然现象。

3.会利用公式Qcm(tt)进展简洁的吸放热计算。

吸0

4.利用探究性学习活动造就学生自己动脑筋想方法解决问题的实力。

【评价设计】

1.随机抽查提问学生比热容的意义及其应用，知道比热容是物质的一种特性。

2.90%的学生能用比热容说明简洁的自然现象。

3.通过练习会利用公式Qcm(tt)进展简洁的吸放热计算。

吸0

【课时支配】

1课时

【教学过程】

教学环教与学活动评价任务

节

导入环〔一〕导入新课，板书课题学生独立思索，同样

的日照条件，海水的

节1.导入语：烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热的发烫，

温度和沙滩不一样。

但海水却特殊凉快；黄昏太阳西落，沙子很快凉下来，但海水

这是为什么呢？

却照旧暖暖的。同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。

这是为什么呢？通过这节课的学习我们就知道其中的缘由了。

本课我们学习13.3比热容。

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2.教师板书课题

〔二〕出示学习目标

课件展示学习目标，指导学生观看。

1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。

2.尝试用比热容说明简洁的自然现象。

明确学习目标

3.会利用公式Qcm(tt)进展简洁的吸放热计算。

吸0

4.利用探究性学习活动造就学生自己动脑筋想方法解决

问题的实力。

过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。下面，

让我们带着目标，学海泛舟。请同学们依据学习要求，自主学

习。

二、先学环节

〔一〕出示自学指导

课件展示自学指导，请同学们带着以下问题看课本P11-14

页内容，勾画学问点并记忆，可查资料但要独立完成：

1.阅读课