七年级历史下册第三单元第14课明朝的统治教学设计新人教版 .pdf

明朝的统治

一、本课教材地位分析：

《明朝的统治》是七年级下册第14课的内容。明清时期是我国封建社会逐步走向衰落的时期，而明

朝君权的加强是明朝封建制衰落在政治上的表现，这一课在明清史中占有极其重要的地位。

二、课程标准

知道明朝的建立。通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。

三、教学目标：

知识与能力：掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣

卫，以八股取士、增设东厂等加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及特点。

过程与方法：创设情境激发学生探究问题的兴趣，重点由学生讨论、研究、分析、归纳。同时进行纵

向对比、联系。通过读书指导法，讲授法，学生自主学习、分组讨论，合作探究来完成教学活动。教学中

多采用多媒体辅助教学、包括利用视频软件，对所需视频进行剪切编辑，网络平台有哪些信誉好的足球投注网站材料等。

情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到明朝君权的加强，在一定的时期和一定的程度

上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。

以，四、学习重点、难点

重点：明太祖加强君权的措施

难点：八股取士

五、教学流程设

计

说

明

1

（一）创设情境，导入新课：

展示：“盖明祖一人，圣贤、豪杰、盗贼之性，实兼而有之者也。”说

——清代的史学家赵翼明

教师：大家知道材料所指何人吗？：

教师：朱元璋正式这样一个人，他的身上，豪气和匪气并存，后世对他的评价也是毁誉参半。但无论通

如何，谁也无法忽视他的存在，谁也无法否认他是个有“色彩”的人。那么他究竟在明朝的历过

史上写下了什么呢?今天就让我们重温明朝的历史，去了解一下吧。材

料

创

设

（二）教师引领，合作探究：情

一、风雨飘摇，建大业境

展示：元朝末年，蒙古统治集团分裂，朝廷内部夺权斗争异常惨烈，使得元帝国变得摇摇欲坠；而连导

续出现的严重自然灾害造成的经济崩溃以及等级制度，更成为农民揭竿而起直接原因。于是，元