人教鄂教版（2024）小学科学一年级上册第二单元《我们怎样知道》教学设计.docx

人教鄂教版（2024）小学科学一年级上册第二单元

《我们怎样知道》教学设计

一、教材分析

（一）单元整体分析

人教鄂教版小学科学一年级上册第二单元《我们怎样知道》旨在引导学生初步探索感知世界、获取信息的方法，培养学生的观察能力和好奇心。本单元包括《用感官观察》《用工具观察》《用不同感官和工具观察》等内容，通过一系列的活动和实验，让学生了解人类可以通过感官和工具来认识周围的世界，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。

（二）各课内容分析

1.《用感官观察》

这一课主要引导学生认识人的五种感官——眼、耳、鼻、舌、手，并了解它们的作用。通过观察不同的物体，让学生体会到用感官可以获取很多信息。例如，用眼睛可以看到物体的颜色、形状、大小等；用耳朵可以听到声音的高低、强弱等；用鼻子可以闻到物体的气味；用舌头可以尝出物体的味道；用手可以触摸物体的软硬、冷热、光滑粗糙等。

2.《用工具观察》

在认识了感官的基础上，本课引入工具的使用。让学生了解放大镜、听诊器等工具可以帮助我们更深入地观察物体。例如，放大镜可以让我们看到物体更细微的部分，听诊器可以帮助我们听到人体内部的声音。

3.《用不同感官和工具观察》

综合运用感官和工具进行观察，让学生体会到不同的观察方法可以获得不同的信息，同时也让学生明白在观察中要选择合适的方法。例如，观察一朵花时，可以用眼睛看它的颜色和形状，用鼻子闻它的香味，用放大镜观察它的花蕊等。

二、教学目标

（一）科学知识目标

1.认识人的五种感官及其作用。

2.了解一些简单工具的用途，如放大镜、听诊器等。

3.知道不同的观察方法可以获得不同的信息。

（二）科学探究目标

1.能用各种感官观察身边的物体，并描述观察结果。

2.能使用简单工具进行观察，并记录观察结果。

3.能综合运用感官和工具进行观察，并比较不同观察方法的结果。

（三）科学态度目标

1.对观察周围的世界充满兴趣。

2.愿意与同学合作进行观察活动。

3.认真观察、如实记录观察结果。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.了解感官和工具在生活中的应用。

2.体会科学技术对人类认识世界的帮助。

三、教学重点

1.认识人的五种感官及其作用。

2.学会使用简单工具进行观察。

3.综合运用感官和工具进行观察，并比较不同观察方法的结果。

四、教学难点

1.引导学生用准确的语言描述观察结果。

2.培养学生选择合适的观察方法进行观察的能力。

五、教学策略

1.情境教学法：创设生动有趣的情境，如观察小动物、观察花朵等，激发学生的学习兴趣。

2.实验探究法：通过一系列的实验活动，让学生亲身体验用感官和工具观察的过程，培养学生的探究能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相交流、互相学习，培养学生的合作意识和团队精神。

4.问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的思维能力。

六、教学准备

1.教师准备：各种观察对象，如水果、花朵、小动物等；各种观察工具，如放大镜、听诊器等；教学课件。

2.学生准备：铅笔、橡皮、记录本。

七、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境：播放一段关于大自然的视频，让学生感受大自然的美丽和神奇。

设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣，让学生对周围的世界充满好奇。

2.提出问题：同学们，你们知道我们是怎样认识这个世界的吗？

设计意图：提出问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

（二）认识感官

1.引导学生回忆自己在生活中是如何认识事物的。

设计意图：让学生从自己的生活经验出发，初步认识到感官的作用。

2.介绍人的五种感官——眼、耳、鼻、舌、手，并让学生分别说说每种感官的作用。

设计意图：让学生了解人的五种感官及其作用，为后续的观察活动打下基础。

3.组织学生进行“猜一猜”游戏。教师准备一些物品，让学生用一种感官进行观察，然后猜出物品的名称。

设计意图：通过游戏，让学生进一步体会每种感官的作用，同时也培养学生的观察能力和思维能力。

（三）用感官观察

1.教师出示一些水果，让学生用眼睛观察水果的颜色、形状、大小等特征，并描述观察结果。

设计意图：让学生学会用眼睛观察物体的特征，并能用准确的语言描述观察结果。

2.教师播放一些声音，让学生用耳朵听，并描述听到的声音的特点。

设计意图：让学生学会用耳朵听声音，并能用准确的语言描述声音的特点。

3.教师出示一些有气味的物品，让学生用鼻子闻，并描述闻到的气味。

设计意图：让学生学会用鼻子闻气味，并能用准确的语言描述气味的特点。

4.教师准备一些食物，让学生用舌头尝，并描述尝到的味道。

设计意图：让学生学会用舌头尝味道，并能用准确的语言描述味道的特点。

5.教师出示一些物品，让学生用手摸，并描述摸到的物品的感觉。

设计意图：让学生学会用手触摸物体，并能用准确的语言描述物体的感觉。

（四）