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《乡愁》全诗鉴赏及课堂练习

《乡愁》全诗鉴赏及课堂练习

引导语：“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那

头。”《乡愁》中的这句将整首诗歌的内容和思想加以升华，从思念

母亲、妻子上升到对祖国母亲的想念，将台湾海峡同胞们对于祖国的

热爱之情表达的淋漓尽致。

全诗鉴赏

该诗情深意切，既渴望了祖国的统一，又将乡愁描写的淋漓尽致。

正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样，余光中虽然身

居海岛，但是，作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人，他的乡

愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统，具有深厚

的历史感与民族感。同时，台湾和大陆人为的长期隔绝，飘流到孤岛

上去的千千万万人的思乡情怀。

余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人，他的作品也必然

会烙上深刻的时代印记。《乡愁》一诗，侧重写个人在大陆的经历，

那年少时的一枚邮票，那青年时的一张船票，甚至那未来的一方坟墓，

都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思，而这一切在诗的

结尾升华到了一个新的高度：“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在

这头/大陆在那头。”有如百川奔向东海，有如千峰朝向泰山，诗人个

人的悲欢与巨大的祖国之爱，民族之恋交融在一起。而诗人个人经历

的倾诉，也因为结尾的感情的燃烧而更为撩人愁思。余光中热爱中华

传统文化，热爱中国。礼赞“中国，最美最母亲的国度”。

全诗共四节。一方面，诗人以时间的变化组诗：小时候——长大

后——后来——现在，四个人生阶段。另一方面，诗人以空间上的阻

隔作为这四个阶段共同的特征：小时候的母子分离——长大后的夫妻

分离——后来的母子死别——现在的游子与大陆的分离。诗人为这人

生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物：小时候的邮票——长

大后的船票——后来的坟墓——现在的海峡。由此，看到这首诗以时

空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发，构思极为巧妙。

诗人精练地提取了几个单纯的意象：邮票、船票、坟墓、海峡。

这四个意象是单纯、明朗、集中、强烈。它们又是丰富的，即不是堆

砌而是含蓄有张力，能诱发读者多方面的联想。这四个意象把本是一

个非常抽象的“乡愁”物化、具体化，通过“托物寄情”取得了很好

的艺术效果。这些意象和“这”、“那”这两个简单的指示代词联接

在一起，巧妙地将彼此隔离的人、物、时间和空间，将愁绪的两端紧

密融合。若有若无的距离和联系，给那些整日在相思、别离和相聚阊

奔波的人们一种强烈的共鸣，给人们一种难以言表的哀愁和欢欣。诗

歌以时间的次序为经，以两地的距离为纬，在平铺直舒中自有一种动

人心魄的魅力，引起人们无限的哀愁和无尽的相嗯。

诗歌在艺术上呈现出结构上的整饬美和韵律上的音乐美。在均匀、

整齐的句式中追求一种活泼、生机勃勃的表现形式，在恰当的意象组

合中完美地运用语词的音韵，使诗歌具有一种音乐般的节奏，回旋往

复，一唱三叹。诗人用融合了中国传统审美特征的现代诗语，唱出了

诗人心中对故乡、对祖国的深深眷恋之情。

《乡愁》有令人瞩目的形式美。一是结构上寓变化于统一，节与

节，句与句，均衡对称。但整齐中又有参差，长句与短句相互变化错

落，体现了自由诗的特点。二是同一位置上的词的重复和叠词的运用，

在音乐上造成一种回环往复，一唱三叹的旋律，给全诗营造了一种低

回怅惘的氛围。

课堂练习题

一、基础题

1.下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是()

A.全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲.妻子的爱熔铸在对

祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。

B.作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲.

妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。

C.作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、

妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。

D.作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在

对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。

2.简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的.表达作用。

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二、巩固题

3.这首诗抒发了诗人什么感情?感情基调应该是什么?

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