2.5 人脑的高级功能 高中生物学人教版（2019）选择性必修1课件(共18张PPT).pptxVIP

2.5人脑的高级功能

学习目标：

1.说出人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系

2.说出人类记忆的过程以及记忆与学习的关系，比较区分记忆的四个阶段

3.简述情绪是人脑的高级功能之一，养成良好的生活习惯，学会控制自己的情绪

阿尔茨海默病通常被称为老年痴呆症，全球目前至少有5000万患

者。该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。

阿尔茨海默病患者的大脑变化

海马萎缩

重度阿尔茨海默病患者大脑

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沟海马萎缩

外侧

海马

缩

高级功能

2.人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能?

人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。

感知外部世界

控制机体的反射活动

语言

学习和记忆

思维

有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。

1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能?

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基本功能

一、语言功能

1.语言功能是人脑特有_的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。

2.人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。

W区(Write)

S区(Speech)

H区(Hearing)

V区(Visual)

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3.言语区受损后的症状

失写症：不能写字

发生障碍

W区(书写性语言中枢)

前

S区(运动性语言中枢)发生障碍

运动性失语症：不能讲话

H区(听觉性语言中枢)

发生障碍

听觉性失语症：不能听懂话

失读症：不能看懂文字

发生障碍

V区(视觉性语言中枢)

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V

H

后

资料：大量临床病例观察发现，一

般用右手劳动的成年人中，左侧大

脑皮层言语区受到损伤，则产生失语症；右侧大脑皮层言语区受损，则不发生失语症。

以上材料说明什么?

语言功能受一侧大脑半球支配，大多数人主导语言功能的区域

在大脑的左半球。

利手

例数

言语区的位置

左半球

双侧半球

右半球

右利手

140

0

4%

左利手

122

70%

15%

15%

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言语控制优势半球与其利手的关系

96%

W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，

这样的分布能给你什么联想?

言语区中的W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近；“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这使人联想到，这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。

言语区中的V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂话语相关,它接近听觉中枢。V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到，它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。

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大多数人主导语言功能的区域是

在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责；

大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等；

音乐

绘画

空间

识别

创造

右半球

语言

逻辑

推理

分析

左半球

有一种说法是左半球大脑为“理性脑”,右半球大脑为“感性脑”

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大脑左右半球功能图

二、学习和记忆

1.概念：学习与记忆是指神经系统不断地_接受刺激获得新的_行为习惯和积累经验的过程。条件反射的建立也就是动物学习的过程。

2.特点：学习和记忆不是由单一脑区控制

的，而是由多个脑区和神经通路参与。

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重整

第二级记忆复合(数分钟至数年)

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3.记忆的过程及形成机理

第三级记忆(可能永久)

感觉性记忆(1秒)

外界信息

长时记忆

运用

记忆形成机理(神经生物学基础)

学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。

短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。

长时记忆可能与突触形态及

功能的改变以及新突触的建立有关。

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任务三：分析学习与记忆

1.在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官。这有什么道理?

增加注意

我就是传说中的

感觉性记忆第一级记忆第二级记忆

运用强化

第三级记忆

反复重复；

建立与新知识的联系

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多器官联合使用

三、情绪

1.概念：情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。

开心、兴奋、对生活充满信心

失落、沮丧、对生活失去兴趣

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2.两种表现

情绪

1.你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招?

2.我们在日常生活中该如何管理情绪呢?

精神压力、生活挫折、疾病、死亡

消极情绪

好转

影响工作、学习、生活

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3.抑郁与抑郁症的形成

抑郁