（2024年秋季版）七年级历史下册 第4课 唐朝的中外文化交流教案 新人教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级历史下册第4课唐朝的中外文化交流教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为（2024年秋季版）七年级历史下册第4课“唐朝的中外文化交流”，新人教版。教学内容主要涵盖唐朝时期的中外文化交流盛况，包括玄奘西行取经、鉴真东渡日本、遣唐使来华以及唐朝与周边国家的交流合作。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已了解唐朝的繁荣昌盛，掌握了基本的时空观念和历史知识。在此基础上，本节课将引导学生进一步认识唐朝时期的中外文化交流，拓展学生对唐朝历史的认知，增强学生的文化自信和国家认同感。通过本节课的学习，学生能更好地理解我国古代的对外交流，培养他们的国际视野和开放心态。

核心素养目标

1.历史素养：通过学习唐朝的中外文化交流，培养学生对历史事件、人物和现象的理解与分析能力，增强历史时空观念，形成正确的历史认识。

2.文化自信：使学生了解唐朝文化的繁荣与开放，树立民族自豪感，增强文化自信，认识到中华优秀传统文化在世界文化中的地位和价值。

3.国际视野：培养学生关注国际事务的意识，了解唐朝时期我国与世界的联系，拓展国际视野，培养开放、包容的心态。

4.思维品质：通过分析唐朝中外文化交流的实例，锻炼学生的思辨能力和批判性思维，提高解决问题的能力。

5.情感态度：激发学生对历史学习的兴趣，培养积极向上的情感态度，使学生尊重、理解和接纳不同文化，形成正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在七年级历史课程中，已学习了唐朝的建立、繁荣、衰落和灭亡等基础知识，对唐朝的时期背景有了一定了解。此外，学生在前一课中学习了唐朝的经济发展和民族关系，为学习本节课唐朝的中外文化交流奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史故事和人物有一定兴趣，对唐朝这个繁荣时期的中外文化交流充满好奇心。学生在分析、综合、评价等方面具备一定能力，但独立思考和创新思维尚需培养。学生的学习风格多样，有的善于倾听和记忆，有的喜欢合作探究，有的偏向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是对唐朝时期中外文化交流的深度和广度理解不够，容易产生混淆；二是历史知识点的记忆和串联能力有限，可能导致对唐朝中外文化交流的整体把握不足；三是学生在分析唐朝中外文化交流原因和影响时，可能会缺乏批判性思维和深入思考。针对这些困难和挑战，教师应设计有针对性的教学活动，引导学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的学习者特点，设计以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言，结合教材内容，向学生讲述唐朝的中外文化交流。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考文化交流背后的历史原因和影响。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对唐朝中外文化交流的具体案例进行分析，培养学生的思辨能力和批判性思维。

（3）案例研究：选择典型的中外文化交流案例，如玄奘西行取经、鉴真东渡日本等，让学生深入剖析案例，总结唐朝中外文化交流的特点和意义。

（4）项目导向学习：将学生分为若干小组，每组负责研究一个唐朝时期的中外文化交流项目，最后进行汇报和交流。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演唐朝时期的历史人物，如玄奘、鉴真等，通过角色扮演，让学生更好地理解人物的思想和贡献。

（2）实验：设计文化交流实验，如模拟唐朝的遣唐使来华，让学生体验不同文化背景下的人际交往，增进对唐朝中外文化交流的理解。

（3）游戏：设计一款关于唐朝中外文化交流的桌游，让学生在游戏中学习历史知识，提高学习兴趣。

（4）辩论赛：组织辩论赛，让学生就唐朝中外文化交流的意义、影响等方面展开辩论，锻炼学生的思辨能力和表达能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示唐朝的中外文化交流图片、地图、时间线等，帮助学生直观地理解教材内容。

（2）视频：播放与唐朝中外文化交流相关的纪录片、影视作品片段，让学生更生动地感受历史场景。

（3）在线工具：利用网络资源，如百度百科、历史教育网站等，为学生提供丰富的学习资料。

（4）实物展示：展示与唐朝中外文化交流相关的实物，如古籍、绘画等，提高学生的学习兴趣。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

通过展示一幅《唐朝时期的世界地图》，引导学生观察唐朝与周边国家的位置关系，提出问题：“唐朝是如何与周边国家进行文化交流的？”激发学生对本节课的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）介绍唐朝时期的对外交通路线，如丝绸之路，讲解玄奘西行取经的历程和意义，强调其在佛教文化传入中的作用。

（2）讲述鉴真东