（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 让青春充满活力 第三节 把握青春节拍教案 湘教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元让青春充满活力第三节把握青春节拍教案湘教版

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教材分析

《（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元让青春充满活力第三节把握青春节拍教案湘教版》以青春为主题，围绕青春时期的特点，引导学生正确认识自我，培养积极向上的心态。本节内容聚焦青春节拍，通过讲解青春期身心发展的规律，使学生了解自己的成长节奏，学会调整生活节奏，把握青春时光，培养健康的生活方式。教材通过生动的案例、丰富的活动设计，旨在提高学生对青春期的认识，激发他们对未来的憧憬，为学生的成长奠定坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.自我认知：通过探讨青春节拍，学生能认识到自己的身心发展特点，增强自我认识，建立积极的自我形象。

2.社会适应：学生学会适应青春期的变化，调整生活节奏，提高应对生活中各种挑战的能力。

3.价值观念：培养学生珍惜青春、热爱生活的价值观，激发他们对未来的向往和规划。

4.情绪管理：学生掌握调节情绪、缓解压力的方法，形成健康、积极的心态。

5.团队合作：通过小组讨论、分享经验，增强学生团队合作意识，提高沟通能力。

学情分析

七年级学生正处于青春期，这是一个身心发展的关键阶段。在知识层面，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，但对于青春期的深入理解和自我认知仍需引导。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

-学生在小学阶段已经接触过道德与法治教育，但初中阶段的深度和广度有所提升，需要在此基础上进行拓展。

-学生个体差异较大，部分学生对青春期的认识较为模糊，容易产生困惑和焦虑。

2.知识方面：

-学生对青春期的生理变化有一定的了解，但心理变化的认识相对不足。

-对于青春期的心理调适、情绪管理和人际交往技巧等方面的知识掌握有限。

3.能力方面：

-学生具备一定的自主学习能力，但在青春期的自我调适方面缺乏实践经验和技巧。

-部分学生缺乏自信，沟通能力不足，影响到了他们在团队协作中的表现。

4.素质方面：

-学生在道德观念和价值取向方面表现出一定的自觉性，但面对现实诱惑时，部分学生的判断力仍有待提高。

-部分学生面对压力和挑战时，缺乏积极向上的心态，容易产生消极情绪。

5.行为习惯：

-学生在日常学习生活中，部分存在作息不规律、饮食习惯不良等问题，对青春期身心健康产生负面影响。

-部分学生缺乏锻炼，导致身体素质较差，不利于青春期的全面发展。

6.对课程学习的影响：

-学生的知识储备、能力水平和素质状况对课程学习产生直接影响。了解他们的需求、困惑和问题，有助于教师有针对性地开展教学。

-针对学生个体差异，教师应设计不同难度的教学活动，提高学生的参与度和积极性。

-通过课程学习，引导学生正确认识青春期，培养健康的生活习惯和积极的心态，提高他们的社会适应能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好本节课所需的《道德与法治》教材，以便于跟随课程进度进行学习。

-教师提前备课，熟悉教材内容，准备相关的教学补充资料，以帮助学生更好地理解青春期的相关概念和知识。

2.辅助材料：

-准备与青春期相关的图片、图表，如青春期生理变化的示意图、健康生活的时间管理表等，以便于直观展示教学内容。

-搜集和剪辑有关青春期心理调适、人际交往和情绪管理的短视频，通过生动的案例引导学生正确认识和处理青春期的各种问题。

-设计和打印小组讨论的指导手册，提供思考题和讨论话题，促进学生的互动交流。

3.实验器材：

-若涉及心理调适或情绪管理的实践活动，准备相应的教具，如压力球、情绪卡片等，帮助学生通过实际操作来体验和掌握相关技巧。

-确保所有实验器材的安全性和适用性，提前进行测试，避免在课堂上出现意外情况。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为不同的功能区域。例如，设置小组讨论区，配备桌椅和黑板或白板，方便学生进行合作学习。

-如果有条件，可以在教室内设置一个模拟实验操作台，用于展示青春期健康生活的示范操作。

-教室环境应保持整洁、温馨，可以悬挂一些激励青春、积极向上的标语或海报，营造一个有利于学习和自我探索的氛围。

5.其他准备：

-提前与学生沟通，了解他们对青春期知识的掌握情况，以便于教师在课堂上能够有的放矢。

-准备好教学反馈表，以便课后收集学生对本节课的意见和建议，为后续教学提供参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：教师提前布置预习任务，提供与青春期相关的阅读材料和问题清单，引导学生自主探索。

-学生活动：学生根据问题清单，阅读教材和辅助材料，记录自己的疑问和发现。

-教学方法