2024新外研版七年级英语上册U1 Developing ideas读写课第一课时教学设计.docx

2024新外研版七年级英语上册U1Developingideas读写课第一课时教学设计

单元课题

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单元内容分析(Unit

本单元主题为:初中学校生活。该主题属于“人与自我”范畴，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”。教材包含了多模态语篇:表格、日记、对话、海报、书信等。本单元旨在为学生提供一个积极的学习起点，通过探讨“新的开始”，鼓励学生在学习和生活中寻找新的机会和积极面对新的挑战。

Startingout部分有两个语篇，使学生对初中生活有一个直观的认识。“Whatdopeopledoonthefirstdayofschool?”?(多模态语篇)分析不同国家学生开学第一天的习俗和活动，帮助学生理解不同文化背景下学校生活的多样性。Atable（开放性语篇）需要学生从Iknow...，WhatIwanttoknow...,HowIcanfindoutmore...三方面进行思考,激发他们对于新的学校生活的向往。

Understandingideas引导学生向内探索，让他们认识到新学期学习目标的重要性，特别是培养他们在学习过程中的思考能力。“Thefirstlesson”(书面语篇)深入分析WangHan在英语课上的情境，引导他们正确理解Learningwithoutthinkingisofnouse.的意义。Adiary(书面语篇)讲述了在初中第一堂课上遇到幽默、机智且善良的新老师,引导学生了解并适应初中老师的不同风格。Aconversation(口头语篇）让学生输出对话，各自交流自己的“初中第一堂课”，通过讲述课堂上各种令人难忘的事情,对新的学校生活有进一步的认识。

Developingideas引导学生向外寻求支持和帮助（同学、父母）。听说部分有3个语篇，Areport(音频语篇)是一张海报,就新生进入初中遇到的最大挑战--时间管理问题,学生会将组织一次讲座,分享解决办法。Aconversation(音频语篇)的内容涉及学生的时间管理问题,讨论如何按照任务的轻重缓急安排自己的时间等建议。Aconversation(口头语篇)让学生选择一个自己进入初中阶段后规划学习时遇到的困难,通过对话表达自己的困难并给出解决办法。读写部分有2个语篇。Beforeyourjourneystarts(书面语篇)包括一段父母和女儿的对白,以及一封父母写给女儿的信。女儿刚刚升入初中,父母希望她进入初中后要学会独立,努力面对各种变化、困难和挑战。Areply(书面语篇）针对父母的信,学生扮演女儿,联系自己的实际,写一封回信，表达自己对初中生活的看法和计划。

Presentingideas需要学生制作海报aposter(书面语篇+口头语篇)。这是本单元的综合性产出。语篇要求围绕单元话题juniorhighschoollife,以“Myfirstweekatjuniorhigh”为标题,叙述对初中学校生活的认识，内容包括前面所学的三个子话题。

学情分析

(Analysisofthestudents)

学习经验：学生来自七年级，共51位学生，学生整体英语水平较好，但仍然有少部分学生基础较薄弱。学生能主动参与课堂，乐于与同伴学习，也能够运用目标语言描述活动，但梳理、整合语篇内容的能力不足。学生在前面的课时已经学习了描述问题及提出建议的句型。

语言水平：学生在小学阶段已经学习过有关学习话题的词汇，也接触过日记、书信等语篇形式。已经学习过一般现在时、一般过去时和一般将来时。在书面表达中，能通过给出的支架，模仿写出完整的句子，但对如何有条理地进行陈述，还需要教师进行引导。阅读能力方面，能够获取主题信息、理解主要内容。

主题熟悉度：该话题贴近学生实际生活，学生有相关生活经验，能结合自己经验进行简单表达。

单元教学目标及课时安排

单元教学目标

课时安排

讲述作者在初中第一次课堂上发生的故事；理解学习过程中善于思考的重要性。

第一课时

StartingoutUnderstandingideas（文本解读）

理解人称代词和物主代词的意义和用法；运用本课时的核心词汇、句型和语法谈论初中的第一堂课。

第二课时

Understandingideas

（语法学习）

了解初中生活可能遇到的困难，为此做好学习规划；运用核心词汇和句型描述困难并给出建议。

第三课时

Developingideas

（听说）

运用核心词汇谈论Mia父母写信的目的及信件内容；理解初中生活与小学生活的区别，为迎接初中生活做好准备。

第四课时

Developingideas

（阅读）

描述自己进入初中的感受、遇到的问题以及准备如何解决，同时表达对父母的感