《第一节 物质的分类及转化》课堂教学教案教学设计 .pdf

第一章物质的分类及转化

第1.1节物质的分类

《物质的分类》主要包括了简单分类法及其应用和分散系及其分类两个内容。新课标中要求根据物质

的组成和结构进行分类。在整个高中化学中，本节课起到很好的承先启后、提纲挈领的重要作用。学生通

过对分类法的学习能够对以往的化学知识进行系统化的梳理，并且为今后将要学习的更为庞大的化学知识

体系奠定重要的基础。同时学生学习了这种分类方法，打破了以往化学中以“族”的概念来学习化学知识，而

以元素及其化合物的类别的视角去研究化学，从而使得化学知识更具有生活性。

【核心素养】

宏观辨识与微观探析：学会根据物质的组成和性质对物质进行分类，理解分类的多样性，知道交叉分

类法和树状分类法。

变化观念与平衡思想：通过探究活动，学习与他人合作交流，提高分析问题和解决问题的能力。

实验探究与创新意识：通过对胶体性质的实验探究，让学生进一步体会实验方法在化学研究中的重要

作用，使学生学会科学、合理运用观察、比较、实验等方法，提高学生的实验、推理、分析、归纳能力。

科学精神与社会责任：通过本节课的学习，对自己所熟悉的知识进行分类，感受到分类法对化学科学

研究和学习的重要性，能在以后学习生活中中进行实际应用。

【重难点】

1.知道分类方法并能根据物质的组成和性质对物质进行分类

2.胶体、溶液、浊液之间的比较，胶体性质

【课前准备】

学生自主预习、多媒体课件

【教学过程】

新课引入：

开门见山，直接引入课题。

新课讲授：

一、分类的方法

1、单一分类法

单一分类法就是对被分类的对象只用一种标准进行分别归类的分类方法

金属单质

单质

纯净物非金属单质

物

化合物酸、碱、盐

质

混合物

只含一种元素的物质不一定是单质，如：O、O的混合物、金刚石与石墨的混合物等，只含有一种元

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素的纯净物才是单质。

2、交叉分类法

交叉分类法就是对被分类的对象应用多种不同的单一分类法进行分类

钠盐

碳酸钠

以物质所含金属元素的不同进行划分

钾盐

硫酸钠

硫酸盐

硫酸钾

以物质所含酸根的不同进行划分

碳酸盐

碳酸钾

被分类的物质物质类型分类标准

3、树状分类法

树状分类法是对同类事物按照某种属性进行分类。被分类的对象的整体与分出类型间的关系以树状陈

列式表示。

金属

混合物

单质金属氧化物

物质非金属氧化物

非金属氧化物

纯净物

酸

无机化合物

化合物碱

盐

有机化合物

二、物质的分类

1、物质分类的依据

（1）根据物质的组成和性质分类

（2）物质分类的方法

从不同角度对物质进行分