20以内进位加法的应用（二）第七课时.docx

石狮管委会闽宁学校2020-2021学年度第一学期教学教案

课程

20以内进位加法的应用（二）

教学目标

1.能运用学过的知识解决“已知用的部分和剩下的部分,求原来的”实际问题,培养学生思维的灵活性。

2.培养学生学数学、用数学的意识,激发学生的学习兴趣。

教学

重难点

利用20以内的进位加法解决实际问题。

教学准备

主题图,圆片。

备课组

数学组

主备人

马国兴

教学过程：

1.填一填。

2.看图列式。

○=

3.口算。

6+3=9+5=2+5=9+8=

9+7= 5+5= 9+6= 9+4=

出示例6主题图。

1.看图列式。

(1)认真观察,说图意。

(2)怎样列式能解决“原来有多少个”的问题?

学生答,老师板书:7+5=(个)

2.探讨算法。

小组合作利用圆片讨论怎样计算。

老师在听汇报时板书:7+5=12(个)

3.老师说解题过程。

1.教材第98页的“做一做”。

2.练习二十三的第5题。

3.练习二十三的第8题。

1.一(1)班有老师1名,男生9名,女生8名,一(1)班一共有多少名学生?

○=(名)

2.在（）里填上合适的数。

9+1+5=9+（）9+5=9+（）+（）

3.练习二十三的思考题。

二次备课

备注：

板书设计：

20以内进位加法的应用

7+5=12

应用题中的已知条件和未知条件:已知条件就是题中给的内容,未知条件就是所

求问题。

半文半图的应用题的解决方法:先通过看图收集图画中的信息,再根据已知条件和问题确定计算方法。

备注：

随堂练习：

1.在（）里填上合适的数。

9+1+5=9+（）9+5=9+（）+（）

2.练习二十三的思考题。

备注：

教学思考：