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六认识分数

第一篇：六认识分数

第六单元

认识分数

教学目标

1、经历从具体情境中抽象出分数的过程；结合具体情境和直观操

作，对分数有初步的认识。

2、经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小（分母相同

或分子相同，分母不大于10）。

3、结合具体情境和实际操作，探索同分母分数加减法的计算方法

（分母是10以内的）。教学重难点

重点：初步理解分数的意义。

难点：初步理解分数的意义；分子都是1，分母不同的两个分数

大小的比较。

计划课时：9课时

第一、二课时分一分

（一）教学目标

1、使学生经历运用自己的符号进行表示到运用数学符号进行表示

的过程。

2、进一步体会1/2的含义，体会不仅可以表示半个苹果，还可以

表示半片树叶、半件衣服、半张纸等。

3、教材又设计了大量操作与描述活动，使学生初步理解分数的意

义，认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法。教学

重难点

1、初步认识分数的意义，会读、写分数，知道分数的各部分的名

称。

2、利用实物操作，图形直观等手段，引导学生在独立思考和合作

交流中探索新知。教学过程

一、组织教学

二、新授

1、讲解分苹果的故事，（配合课件直观演示）分一分

（一）平均每人得一个苹果。平均每人得半个苹果。

2、讨论

你能用什么方式表示一半呢？一半可以用½来表示。

提问：关于分数，你们还知道哪些？（指名口答）

3、涂一涂

分别涂出它们的½。

提问：通过涂一涂，你什么体会？1不仅可以表示半个苹果，还

可表示半片树叶，半件衣服、半张纸等。

24、折一折

用一张正方形的纸折出它的½，与同伴进行交流。

5、折一折

一张正方形的纸平均分成份。

(1)

把其中的一份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的四分之一。(2)

把其中的两份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的四分之（）。

(3)

把其中的三份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的（）分之（）。

(4)

把这张纸的四分之四涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？像½，

¼，„„都是分数。

„„

分子

„„

分数线

„„

分母读作：四分之三

6、说一说

三、练一练

1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。

2、按分数把下面各图形涂上颜色。

3、用下面的分数表示阴影对吗？对的画“√”，错的画“Χ”。

4、左图中有○，?，□。

(1)

哪个图形的蓝色部分等于它的½？(2)

哪个图形的蓝色部分大于它的½？(3)

哪个图形的蓝色部分小于它的½？

四、小结

课后反思：学生通过直观的演示，初步了解分数的意义，学会了

分数的读写和知道分数的各部分的名称。

第三、四课时分一分

（二）教学目标

对分数意义认识的进一步发展。分数表示的是整体的一个部分，

而这个整体的内涵是丰富的。单位1是一个整体，由许多事物组成的

集合也是一个整体，从而运用分数可以描述现实世界的许多现象。教

学重难点

1、进一步体会分数的意义。

2、体会单位1是一个整体。教学过程

一、复习引入新课。

1、填空：四分之一写作：，十分之三写作

读作读作

94832、“”表示。

53、用分数表示下面各图中的空白部分。

4、用下面的分数表示阴影部分对吗？（对的打“”，错的打

“×”）

二、新授

1、分一分

（二）把附页2中的图7涂上不同的颜色。（红色，黄色和蓝色）

(1)红色占这些正方形的几分之几？(2)黄色占这些正方形的几分之

几?(3)黄色占这些正方形的几分之几?

2、试一试

(1)

一共有几只蝴蝶?(2)

白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几?(3)

花蝴蝶的只数占所有蝴蝶