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药

（第二课时）

教学目标：

１．梳理明、暗线相互交织的结构，理清情节结构。

２．通过分析人物形象，进一步认识作品主题。

能力目标

１．训练学生快速阅读、梳理情节的能力。

２．掌握通过分析多种描写手法，剖析人物，把握主题的分析方法。

情感目标：

引导学生认识封建统治阶级镇压革命愚弄人民的反动本质；感受鲁迅先生对当时社会状

况的深刻思考和分析。

教学重点、难点

通过分析人物形象，进一步认识作品主题。

教学设想：

教师侧重引导，学生积极思考，深入探究。

教学过程

一、导入：

辛亥革命是一场反帝反封建的资产阶级革命。然而我们想想，无数志士仁人抛头颅洒

热血最终又换来了什么？民族依旧黑暗，国民依旧愚昧。多么可悲呀！一个人病了，有医生

给开药吃，方可痊愈，一个民族“病”了，又有谁来开这个药方，开什么“药”呢？请让我

们拜读鲁迅先生的又一透视国民灵魂的名作——《药》。

二、学生自读课文，理清本文的情节结构。

请一名同学简要叙述一下小说所描写的华家和夏家的故事

故事结构

地点

情节时间明线暗线

开端秋天的后半茶馆刑场老栓买“药”夏瑜就义

夜

发展当天早上茶馆小栓吃“药”夏瑜的血被吃

高潮当天上午茶馆茶客谈“药”夏瑜被捕及狱中斗

争情况

结局第二年清明坟场华大妈上坟夏四奶上坟汇合

连接两家故事的事物：人血馒头连接两家故事的人物：康大叔

三、分析人物形象，进一步挖掘小说主题

1.人物是小说要素之一，是把握主题的重要一环。学生快速浏览课文，教师提问：小说

写了那些人物？可分为几类？

明确：三类人物：

革命者—夏瑜

统治阶级的走狗、帮凶—康大叔、红眼睛阿义、夏三爷

1

普通市民—华老栓、华大妈、华小栓，二十多岁的年轻人、驼背五少爷、花白胡子、众

茶客，看客，夏四奶奶

2.众多人物中，由哪一个人物将故事铺排开来？

明确：夏瑜

3.这个人物并没有直接出场，只是通过众茶客和刽子手康大叔的谈论进行侧面描写的。

那么，夏瑜是怎样一个人呢？请同学快速读高潮部分情节，大家找出对夏瑜进行描写的句子，

并分析人物的思想性格。

夏瑜：

“这小东西真不成东西！关在牢里，还要劝牢头造反”

“你晓得红眼睛阿义是去盘盘底细的，他却和他攀谈了。他说，这大清的天下是我们大

家的。你想这是人话么？红眼睛原知道他家里只有一个老娘，可是没有料到他竟会那么穷，

榨不出一点油水……”

“这小东西不要命，不要命就是了。……他这贱骨头打不怕，还要说可怜可怜哩。”

夏瑜是资产阶级民主革命者。他家境贫寒。他对资产阶级民主革命有明确认识，推翻清

朝统治，建立“我们大家”的天下是他的斗争目标。为了实现这目标，他意志坚定，在狱中仍

坚持宣传革命真理，甚至劝“牢头造反”；对革命矢志不渝，毫不动摇；在对敌斗争中，“不

要命”“打不怕”，不畏惧，不退缩反而觉得打他的阿义“可怜”，终于在敌人的屠刀下英勇就

义。表现出革命者英勇无畏、大义凛然的英雄气概。

鲁迅先生热情地赞扬了夏瑜的英勇斗争和为革命而献身的精神。

4.对夏瑜，人们是怎样的态度呢“

（1）统治阶级：

康大叔：

他凶暴、残忍、贪婪、无耻（可